比较关注梦的社会心理学学派

社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为,如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、顺从等,简单说它是一种群居的社会中个人心理现象。

一、行为主义学派

1、刺激—反应理论

最初由桑代克(Edward Lee Thorndike 1874—1949)、斯金纳(Burrhus Frederic Skinner,1904—1990)等人所创始与发展起来的一种理论。该理论认为动物与人的大部分行为都是后天学习的结果,都是有机体在遇到某种刺激,引起某种行为反应受到强化而构成联结的结果。

2、模仿论

耶鲁大学社会心理学家米勒和道拉德(N.E.Miller &J.Dollard,1941)在《社会学习和模仿》一文中提到,模仿可以通过延伸刺激—反应关系与强化的概念来加以理解。他们认为人类许多社会行为都是通过人际相互影响——模仿而习得,都可以通过一般学习原则的使用来予以说明。

3、社会学习理论

社会学习理论是20世纪60年代由班杜拉和沃尔特斯(Albert Bandura & R.H.Walters)等人提出与发展起来的,以刺激—反应的观点为基础并通过实验的方法来扩大探讨社会环境如何影响人产生某些习得行为的一种理论。该理论认为人的一切社会行为都是在社会环境影响下,通过对示范行为的观察学习(observational learning)而得以形成、提高或加以改变的。

4、社会交换理论

社会交换理论(social exchange theories)是霍曼斯(George Casper Homans,1958)等采用经济学概念来解释社会行为有赖于相互强化而得以持续的一种理论。该理论认为:(1)客观上存有适合于有机体的规律;(2)人的社会行为除服从这种规律外,还服从社会交换规律;(3)因此也引出了分配公平原则。

二、认知学派

1、格式塔学派的理论

格式塔学派的理论强调从整体和关系的角度研究心理与行为的理论。早期代表人物有韦特海默(M.Wertheimer,1890—1943)、苛勒(Wolfgang,Kohler,1887-1967)和考夫卡(K.Koffka,1886-1941)等。该学派的理论认为,个人的行为不是对外界刺激的一种孤立的、简单的反应,也不是许多反射弧机械的总和,它是通过心理物理场、特别是认知活动的整合而作出的。

2、场论和群体动力学理论

群体动力学基于整体比部分重要的观点,认为整体作为一种由内在关系组成的系统,其影响力或作用远大于互不相干的个体。

3、认知相符理论和一致性理论

认知相符理论是阐释人心理的内部动机状态对其心理活动和外部行为的影响的社会心理学理论,形成于20世纪50年代末。它试图以人的认知活动为出发点,理解隐含在个体的社会心理活动背后的动机状态。美国心理学家W.J.麦克盖尔首先提出的认知相符概念。“一致性理论”是探讨和预测人在接受了对有关事物的新的信息后会调整原有态度的社会心理学理论。

三、精神分析学派

1、精神分析理论

精神分析理论是奥地利精神科医生弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立的。早期理论认为,人的一切行为动机,都和性本能冲动有关;性的后面是一种叫“里比多”的性潜力,它常驱使人去追求快感。后期理论认为,人有指向生命的生长和增进的性本能和自我本能,即生存本能,同时也有表现为求杀欲望的死亡本能。

2、新精神分析中的社会学派别

这是20世纪40年代在美国从精神分析运动中分离出来的一个心理学流派,开始否定弗洛伊德的本能论、泛性论和人格结构说,强调文化、社会条件和人际关系等因素对人的心理和行为的影响,强调家庭环境和童年经验对人格形成与发展的作用,重视自我整合与调节作用,逐渐形成了新的学派,其代表人物有:沙利文(H.S.Sullivan,1892-1949)、霍妮(K.Horney,1885-1952)、弗罗姆(E.Fromm,1900-1980)和埃里克森(E.Erikson,1902-1994)等。

3、人际行为三维理论

这是以人际需要理论为基础阐述人际关系的形成、取向类型以及群体聚散过程特征的理论,是由社会心理学家舒茨(W.Schutz)于1958年提出的。舒茨认为,每一个个体在人际互动过程中,都有三种基本的需要,即包容需要、支配需要和情感需要。

四、符号相互作用学派

1、符号相互作用理论

符号相互作用理论(symbolicinteractionism),也叫符号互动论,是一种通过分析在日常环境中的人们的互动来研究人类群体生活的社会学理论派别,它主要研究的是人们相互作用发生的方式、机制和规律。社会心理学家米德被认为是符号互动论的开创者,除了米德之外,托马斯(W.l.Thomas)、库利等人也对符号互动论做出了重要贡献。

2、角色理论

角色理论是关于人的态度与行为怎样为其在社会中的角色地位及社会角色期望所影响的社会心理学理论,是试图按照人们所处的地位或身份去解释人的行为并揭示其中规律的研究领域。参与这方面研究并有影响的人有莫雷诺(J.L.Moreno,1934)、林顿(R.Linton,1936)、纽科姆(T.Newcomb,1950)、萨宾(T.R.Sarbin,1954)和戈夫曼等。

3、参照群体理论

参照群体理论是关于人的社会心理态度和行为怎样受其从属的或追求的群体参照力所影响的社会心理学理论。其代表人物有海曼、纽科姆、谢里夫(M.Sherif,1948)、梅顿(R.K.Merton,1957)及凯利(1952)等人。

给介绍几个比较好的社会心理学研究报告

研究发现愤怒可帮人更好地作出决定》 一项新研究显示,愤怒可帮人更好地作出决定。

如此说来,下一次再碰到难于抉择的问题时,不妨试着让自己愤怒一下――柳暗花明也许就是这一瞬间的事情。

> 尽管愤怒容易让人做出轻率的举动,但实际上,它似乎也能够帮你更好地作决定,即便是对于那些在理性思维方面表现欠佳的人也是如此。

其中的原因在于:愤怒的人做出的决定立基于“真正问题”的暗示而不是那些“不相关的事情”或者“令人分心的事情”。

> 此前的研究曾显示,愤怒会使人们产生偏激的想法,让人们成为更大的“风险承受者”,并在更大程度上丧失别人的信任,同时表现得更为极端等等。

但有关愤怒到底如何影响一个人想法的研究至今仍是凤毛麟角。

> 为此,加州大学圣芭芭拉分校的心理学家韦斯利穆恩斯和他的同事戴安娜麦奇专门设计了3个试验,验证愤怒如何影响一个人的想法。

他们想要知道的是,愤怒是否会让人变得更善于分析或者更为谨慎地作出决定,又或是让人更快速地作出决定。

> 在第一项实验中,两位研究员将一组参与研究的大学生置于愤怒的状态,方法是要求他们写下一段曾经让自己极为愤怒的经历,或是描述一些他们曾经遭到过其他参与者批评的理想和愿望。

而第二组大学生并没有被置于愤怒状态。

> 两位研究员随后对参与者的状态进行了检验,确定达到他们假定的标准。

在此之后,两组参与者被要求阅读较有说服力或者缺乏说服力的观点。

这些观点的目的是要让人们确信大学生拥有良好的 理财能力。

> 较有说服力的观点来自大量科学研究,缺乏说服力的观点主要包括一些未能得到支持的言论。

两组参与者被要求在逻辑上对他们读到的观点的说服力作出评估,并告知研究人员自己相信的程度。

> 在此之后,穆恩斯和麦奇又对第二组学生重复了这项实验。

这一次,他们为参与者提供了一条额外的信息――告知他们是哪些人提出了这些观点。

一些学生被告知,他们读到的观点是由一家在金融问题方面相当有见解的组织提出的;其他人则被告知,他们读到的观点是由一家医疗组织提出的,而这家组织对金融问题却是一个门外汉。

> 通过这两项实验,穆恩斯和麦奇发现,愤怒的参与者在看待较有说服力和缺乏说服力的观点时表现出更为优秀的分析能力,前者更容易让他们信服。

而那些没有处在愤怒状态的参与者对两种观点的态度却是等同视之。

这也就说明,他们在作出评估时并没有表现出应有的辨析能力。

此外,愤怒的学生也能更为准确地判断出,他们读到的观点出于哪一个组织。

> 之后,两位研究人员又进行了第3项实验,评估的是另一个不同的观点――支持一所大学提出的要求高年级学生应参加综合考试的做法。

这一次,他们只对分析能力最差的参与者(或者说最不可能作出逻辑判定的人)进行了测试。

通过这种方式,他们便可以得知,愤怒是否同样会让缺乏分析能力的人变得更有分析能力。

> 两位研究人员又一次发现,相对于那些未处在愤怒状态的人来说,愤怒的参与者能够更为准确地分辨出较有说服力和缺乏说服力的观点的差异之处。

这也就说明,愤怒也会让原本分析能力较弱的人变成更为谨慎的思考者。

> 穆恩斯和麦奇的研究报告刊登在6月出版的《个性与社会心理学公报》上。

报告指出,愤怒可以帮助人将注意力集中在实质问题的暗示上面,忽视与作决定不相关的暗示,因此更有可能作出一个理性的决定。

两位执笔人在报告中写到,其中的原因在于:愤怒会刺激人们采取行动,实际上是等于帮助人们采取正确的行动。

比较关注梦的社会心理学学派

关于《社会心理学》

作为爱好,社会心理学(第3版) [美] 斯蒂芬·弗兰佐 著更适合大学生读。

作为专业,社会心理学(第8版) [美] 戴维·迈尔斯 著更适合作为教材。

社会心理学(第3版) [美] 斯蒂芬·弗兰佐 著;葛鉴桥 等 译社会心理学研究故事是《社会心理学(第3版)》的基础,而作者的目标是强调其中社会心理学的研究过程:鼓励学生探寻我们是如何逐步发展出社会心理学的,将读者置于那些颇有建树的社会心理学家的思维体系中,去探索这些当代经典实验背后的故事。

社会心理学(第8版) [美] 戴维·迈尔斯 著;侯玉波 等 译本书将基础研究与实践应用完美地结合在一起,以富有逻辑性的组织结构引领学生了解人们是如何思索、影响他人并与他人建立联系的。

戴维·迈尔斯的《社会心理学》在过去的20年中连续再版了8次。

随着版本的更新,该书将基础研究与实践应用完美结合的风格。

戴维·迈尔斯的《社会心理学》已经成为该领域的一个典范,是美国心理学教科书市场上评价同类教材的一个标尺,《社会心理学(第8版)》讨论的研究对象是很多人都感兴趣的问题。

它把少数几本真正把各个学科的相关论述与社会心理科学的有关理论和发现结合了起来,即使是没有心理学背景的读者也会发现,这本书的内容和描述引人入胜,发人深省。

社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。

个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为,如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、顺从等。

群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征,如群体凝聚力、社会心理气氛、群体决策等。

社会心理学相关书籍:米德《心灵、自我与社会》戈夫曼《日常接触》《自我在日常生活中的表演》里斯曼《孤独的人群》阿伦森《社会性动物》勒庞《乌合之众》(必读)

当前我国社会心理学公认最好的书有哪些?

社会心理学8th David G. Myers 中文 影印社会心理学5th Aronson et al. 中文 影印社会心理学12th Taylor et al. 中文 影印社会心理学10th Baron et al. 中文社会心理学2nd 侯玉波国内公认的国人的好的书可能是金盛华 或者 乐国安 等编的吧还有就是 社会性动物9th Aronson (不过现在不太好买到了)其他的书现在都可以买到,网上书店。

五本书我都有,不过现在只读了三本。

拿来看的话,上面随便哪本都可以,社会性动物最轻松。

外国教材会有很多实例,而且看起来也很轻松,参考文献也全面,对感兴趣的部分也可以进一步学习。

国内的,我只看过侯的,也很不错,有推荐阅读部分,可以参考。

要是一般性阅读,都可以,不过要想真正学的话,买的时候要看清楚,国内有些出版社会把参考文献部分省略掉!至于 侯的比较薄,很多人那他当工具书看。

我们老师推荐 Myers的,我个人喜欢Aronson的。

哪些学校的社会心理学比较好啊

亲,你弄错了吧,社会心理学只是课程,你这么问不太对哦,现在大学实力是比专业,心理学专业分为 基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学(二级学科)。

而这些专业中才能再分主要课程,有:普通心理学、实验心理学、心理统计、心理测量、生理心理学、人格心理学、社会心理学、认知心理学、发展心理学等。

所以从专业入手选学校才好。

那么有那些学校心理学专业好呢,北京大学、华东师范大学和西南大学以基础心理学见长,北京师范大学和华南师范大学以发展与教育心理学见长,浙江大学则以应用心理学见长,它们都是国家级重点学科,实力有目共睹。

你可以参考下哦,希望我的回答对你有帮助,谢谢!

大学生晚睡的社会心理学原因,望专业人士给予正规回答!!

个人推举书目顺序: 心理学史导论 心理学与生活 现代心理学 人格心理学 普通心理学 社会心理学 情绪心理学 记忆心理学或宗教心理学 回忆、梦、思考 精神分析引论 (难看懂~) 梦的解析 !! 幸福感与社会关系 分析心理学 个人认为有递增难度,你按顺序看完就是半个专家了 变态心理学 犯罪心理学不要看,~看了没用

关于《美丽心灵》的影评,从社会心理学角度评写

转自百度美丽心灵吧 一个精神分裂症患者的传奇 即使是现在,当人们谈到精神分裂症患者时,通常的反应仍是感到恐惧、不可思议和排斥、歧视,生活在真实社会、普通生活中的正常人是很难理解精神病患者的那些怪异行为和举止的。

可是在我们的社会中,精神病人却是越来越多了,他们不仅需要得到医生和心理工作者的关注,还需要得到大众的认可和支持。

《美丽心灵》的编剧阿基瓦·戈尔兹曼对剧情作了精心安排,男主角纳斯的扮演者罗素·克洛的表演也出神入化。

还有普林斯顿金秋美丽的校园,沉稳而空灵的音乐,层叠相融的镜头,所有这些都使《美丽心灵》成为一部精致而美丽的电影,并一举夺得奥斯卡的四项大奖。

然而真正令人印象深刻的是电影中纳斯那些奇妙的思想、传奇的经历,而真正打动人心的还有艾丽莎带来的动人的爱情,那是纳斯经历了一生的传奇所体会到的人性的美丽。

阿基瓦·戈尔兹曼的父母都是纽约知名的心理医生,其本人对精神病患者有很好的理解。

从这个意义上来说,戈尔兹曼是“纳斯”原型的第一个心理分析者,电影和心理分析都在试图阐述一个故事,试图深入一个人的内心。

戈尔兹曼的心理分析使纳斯的心灵在银幕上真实而深入地再现出来,而我们,则希望通过一些心理分析的观点来帮助自己和观众更好地理解电影,更好地理解纳斯的心灵。

(本文作者/华南师范大学 古丽丹 申荷永*) *注:申荷永教授是华南师范大学心理学系博士生导师,国内著名的荣格心理分析治疗师。

一、 个性分析:思维与情感的冲突 《美丽心灵》展现了一个天才的思想。

纳斯最初给观众的印象是在普林斯顿大学的迎新招待会上,在纳斯的眼中,阳光透过玻璃杯和柠檬的影像,漂浮在空中,然后刚好与旁边一个学生的领带图案重合。

纳斯微微一笑,对那个同学说:“知道吗?我可以从数学的角度来解释你的领带有多么难看。

”这就是纳斯,西弗吉尼亚的天才,在他的思想中,数学似乎可以解释一切。

他观察生活中的一切,并用数学公式和数学推理来表达生活中的一切。

如橄榄球比赛、鸽子的活动周期、一个女人在追抢了她钱包的男人的表现等等,他那著名的博弈论的灵感就是来源于对酒吧里的男女社交活动的观察。

透过写满公式的窗户,可以看到纳斯那若有所思的脸,在他眼中的世界是充满数字、逻辑和推理的理性世界,并且在他所理解的理性世界中孜孜不倦地追求。

与他在数理世界中的追求相反的是,他对现实生活的热情不大。

影片的开始也通过一些片断表现了纳斯的个性。

他生性孤僻,言语不多,拒绝社交,与其他同学的生活格格不入。

无疑,纳斯的思想和情感的发展是很不平衡的。

心理分析大师荣格在谈到心理类型时把思维、情感、感觉、直觉作为功能十字图的四极,其中心是自我。

其中思维和情感相对,感觉和直觉相对。

自我在这相对的两维中都可能有偏差。

喜好思维的人其自我的意志力便导向思维那一端,情感就只能放在下端而处于一种次要功能。

当两者相对比较平衡时,自我仍能较好地理解和控制情感,这时的情感是一种理性情感。

但越习惯于思考的人,情感就容易越受到排斥。

当思维占据了意识的全部时,情感就只能在无意识中起作用。

情感由于受到排斥而不能被意识所理解和控制,往往就会失去理性而成为非理性情感。

因此纳斯并不害怕别人对他思维的攻击,因为那是他能够意识和控制的,但是他害怕来自无意识的情感,那是他不能理解和不能控制的领域。

在影片中,我们可以感受到纳斯那木讷的表情下隐藏的是他内心复杂的冲突,成功与失败、孤独与认可、爱与结果…… 纳斯的三种非理性情感 1.对失败的恐惧 他害怕失败,拒绝失败,并且不能接受失败。

电影中有一个片断是他的竞争对手汉森向他挑战下棋比赛。

汉森说:“怕了吧?”纳斯充满自信地说:“怕了,非常害怕,但怕的人是你。

”然而当纳斯输了棋之后,他愣住了,不能接受事实,并说:“你本不该赢的,我先走的棋,天衣无缝,这棋肯定有陷阱。

”纳斯紧张地站起来,慌乱中把棋盘也打翻了。

后来,他与幻想中的室友谈起这件事时仍然耿耿于怀:“我输给了一个自以为是的家伙,我本来掌握了主动权的,不知道怎么搞的就失了手,一定是他暗中搞的鬼。

”在影片中,我们还可以看到许多纳斯在惧怕失败时的焦虑表现,在他没有写出得到认可的论文时,他感到深深的挫败感,一头撞向写满复杂公式的玻璃窗上,痛苦地说:“我只能想到这么多了。

”纳斯追求成功,追求荣誉,他的情感被这欲望深深地占据着。

2007-6-2 06:01 回复 222.134.154.* 2楼 2.孤立的无奈 纳斯虽然有超人的智力,却是个孤独的才子。

在刚进校园的时候,他独自走上楼梯,身后托着长长的影子,那是一个孤独的身影。

电影中他有几次谈到自己对别人的看法。

他第一次与幻想中的查尔斯聊天的时候就说道:“我不太喜欢人们,人们也不太喜欢我。

”他的导师海林格跟他说:“你的与世隔绝可能很大程度影响了你在学术上的发展。

人与人之间的交往会为我们带来新的视觉。

”纳斯却说:“我不交朋友,因为我是只蠢驴。

”他第一次和幻想中的帕切尔对话时也说道:“...

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