怎样学好护理心理学这门课,说的越详细越好

心理学研究的不是小猫小狗,而是人自己。你可以试着去想像一下对方所处的环境,和他的情绪【护理心理学的研究对象,包括护士与病人两个方面。就是说,护理心理学既要研究在护理情境下"病人"个体心理活动的规律,又要研究"护士"个体心理活动的规律,二者不可偏废。其主要任务是以心理学的知识和技术满足受护理者的心理需要,促使其心身健康。护理对象主要是社会上的老、幼、病、弱、残者以及其他有身心疾患的人。】

护理心理学简答题心理咨询的一般技术有哪些

1. 患者失眠时,会感觉灯光特别刺眼。

属于()。

A. 焦虑、恐惧心理B. 习惯、获利心理C. 主观感觉异常D. 依赖心理2. 下列哪项不属于A型性格特点()A. 富有竞争性B. 比较被动C. 有雄心D. 争强好胜3. 下列哪项不属于观察法A. 描述性观察法B. 取样观察法C. 访谈性观察法D. 评价观察法4. 下列说法中正确的是()。

A. 智力水平高,心理健康水平也高B. 智力水平高,心理水平则低C. 智力水平与心理健康的高低有显著相关D. 智力水平与心理健康的高低并无显著相关5. 根据马斯洛的需要层次理论,()在最高层。

A. 尊重的需要B. 归属和爱的需要C. 缺失需要D. 自我实现6. 异常心理的判断标准不包括()A. 社会标准B. 统计标准C. 道德标准D. 医学标准7. 魏纳尔认为,让患者看一幅让他过敏的花,可以诱发:()A. 神经性皮炎B. 支气管哮喘C. 风湿性关节炎D. 高血压8. 一支白粉笔,无论把它置于明亮处还是黑暗处,人们都会把它知觉为是白粉笔,这种知觉特性被称之为()A. 知觉的整体性B. 知觉的理解性C. 知觉的选择性D. 知觉的恒常性9. 应激过程中的认知评价受以下因素的影响:()A. 生...1. 患者失眠时,会感觉灯光特别刺眼。

属于()。

A. 焦虑、恐惧心理B. 习惯、获利心理C. 主观感觉异常D. 依赖心理2. 下列哪项不属于A型性格特点()A. 富有竞争性B. 比较被动C. 有雄心D. 争强好胜3. 下列哪项不属于观察法A. 描述性观察法B. 取样观察法C. 访谈性观察法D. 评价观察法4. 下列说法中正确的是()。

A. 智力水平高,心理健康水平也高B. 智力水平高,心理水平则低C. 智力水平与心理健康的高低有显著相关D. 智力水平与心理健康的高低并无显著相关5. 根据马斯洛的需要层次理论,()在最高层。

A. 尊重的需要B. 归属和爱的需要C. 缺失需要D. 自我实现6. 异常心理的判断标准不包括()A. 社会标准B. 统计标准C. 道德标准D. 医学标准7. 魏纳尔认为,让患者看一幅让他过敏的花,可以诱发:()A. 神经性皮炎B. 支气管哮喘C. 风湿性关节炎D. 高血压8. 一支白粉笔,无论把它置于明亮处还是黑暗处,人们都会把它知觉为是白粉笔,这种知觉特性被称之为()A. 知觉的整体性B. 知觉的理解性C. 知觉的选择性D. 知觉的恒常性9. 应激过程中的认知评价受以下因素的影响:()A. 生活事件的性质B. 个性特征C. 社会支持D. 以上均是10. 知觉过程中以过去经验来对知觉对象作出某种解释,使其具有意义的特性,被称为()A. 知觉的整体性B. 知觉的理解性C. 知觉的选择性D. 知觉的恒常性11. 忧者见之则忧,喜者见之则喜,这是受一个人的()的影响所致A. 激情B. 心境C. 热情D. 应激1. 首次心理调查的内容应包括哪些?答:包括有1入院资料 如 患者的婚姻状况,从事的职业,受教育水平,个人生活习惯和爱好等。

2生理指标 个体的生命体征,水电解质平衡,排泄,睡眠,进食等躯体健康水平。

3心理功能通过临床观察,晤谈,结合相关心理测验,采用相应的心理生理方法对个体的认知功能,情绪状态,意志和行为表现等方面的心理状态进行评估。

1. EPQ的分量表及意义?E量表:外向-内向。

分数高表示人格外相关,可能的好交际,渴望刺激和冒险,情感易于冲动。

分数低表示人格内向,如好静,富于内省,不喜欢刺激,喜欢有次序的生活方式,情绪比较稳定。

N量表:神经质(又称情绪性)。

反应的是正常行为,与病症无关。

分数高表示焦虑、忧心忡忡、常郁郁不乐,有强烈情绪反应,甚至出现不够理智的行为。

P表量:精神质(又称倔强)。

并非指精神病,它咱所有人身上都存在,只是程度不同。

但如某人表现出明显程度,则易发展成行为异常。

分数高可能是孤独、不关心他人,难以适应外部环境,不近人情,与别人不友好,喜欢干奇特的事情,并且不顾危险。

L量表:测定被试的掩饰、假托或自身隐蔽,或者测定其朴实、幼稚水平。

L量表与其他量表的功能有联系,但它本身也代表一种稳定的人格功能。

2. 心理评估在护理心理学当中有何意义?在护理心理学中,心理评估可以评价个体或人群有关疾病的特征,包括疾病的行为表现或精神病理学特点,评估疾病发展中的心理过程,包括认知、情感、意志等心理过程;评估各种疾病患者的心理行为特点和其发生、发展规律;评估个体的各种心理特征、心理社会因素对疾病的发生、发展以及预后康复的影响;评估疾病康复过程中的心理护理技术的效果及其与心理社会影响因素的相互作用;评估护理人员的个性心理特征对其工作的影响以便更好地提高护理质量及服务水平。

3. 什么是护患冲突?护患冲突是护理人员与患者之间发生的人际冲突。

人际冲突主要指两个或两个以上个体之间、个体与群体之间,在目标、观念、行为期望和直觉不一致时存在的互不相容、排斥的紧张状态。

护患冲突是护患交往过程的产物,也是影响护患关系健康发展的一种客观状态,是护患关系的组成部分。

要建立和发展良好的护患关系,必须处理好护患冲突。

只有主动、积极地化解而不是否认、回避护患冲突,护患关系才能进入良性循环。

4. 何为心身疾病?心身疾病,又称心理生理疾病,是一组与精神紧张有关的躯体疾病。

它们具有器质性病变(即病理解剖学改变)...

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护理心理学有哪些基本的观点及解释

1.交叉学科 护理心理学与许多现有的医学院校课程,包括基础医学、临床医学、预防医学和康复医学各有关课程有交叉联系。

首先,护理心理学与许多基础医学课程如生物学、神经生理学、神经生物化学、神经内分泌学、神经免疫学、病理生理学,以及人类学、社会学、普通和实验心理学等普通基础课程有密切联系或交叉。

例如,行为的神经学基础和心身中介机制等护理心理学基础内容,涉及到生物学和神经科学等学科知识;语言、交际、习俗、婚姻、家庭、社区、居住、工业化等方面的心理行为问题,与人类学、社会学、生态学等知识密切有关;整个护理心理学的许多基础概念则来自普通心理学(为此本书安排了一定的心理学基础知识内容)。

其次,护理心理学与临床医学的内、外、妇、儿、耳鼻喉、眼、皮肤、神经精神等各科也均有密切联系,存在着许多交叉的研究课题和应用领域。

例如:A型行为的诊断和矫正技术主要在内科的心血管病领域;应激性医学操作的心理行为干预,主要在外科和其它一些领域;行为矫正对儿科病人有特殊意义等等。

同样,护理心理学与预防医学和康复医学课程也有广泛的联系,例如心理卫生指导与预防医学,危机干预与康复医学等等。

由于护理心理学具有交叉学科的性质,所以我们在学习过程中必须自觉地将护理心理学有关知识联系于基础医学、临床医学、康复医学和预防医学等有关课程,加强护理心理学与这些课程知识之间的沟通。

另一方面,护理心理学也只有与上述这些学科密切结合,开展协同研究,其本身才会得到深入的发展。

值得指出的是,近十几年来在护理心理学与我国临床护理工作中的结合方面取得了可喜的成绩,大批护理工作者关注这一工作领域。

相信随着今后新一代医科学生的成长,将会有更多的护理工作者对这些交叉的科学阵地感兴趣。

2.基础学科 护理心理学揭示护理工作中的行为生物学和社会学基础,心理活动和生物活动的相互作用,以及它们对健康和疾病的发生、发展、转归、预防的作用规律,寻求人类战胜疾病、保持健康的基本心理途径,为整个医学事业提出心身相关的辨证观点和科学方法。

因而是护理学专业学生的一门必修的基础理论课程。

护理学学生掌握护理心理学知识,将能扩大自己的知识面,能从心理学和生物学两个角度全面地认识健康和疾病,认识病人,在今后本职工作中能自觉地遵循心理行为科学规律,更好地为病人服务或取得更好的工作成果,就像我们掌握生物医学课程中的解剖学、生理学、药理学等基础医学知识一样。

3.应用学科 护理心理学同时也是一门临床护理工作的重要应用课程。

作为应用课程,护理心理学将心理行为科学的系统知识,包括理论和技术,结合护理工作实践,应用到临床医学护理工作的各方面。

疗养院、康复中心、疾控防疫机构、健康服务中心、企事业和学校的保健部门等临床医学的延伸领域的护理工作者也需要护理心理学的知识和技能。

护理学学生掌握护理心理学的知识和各种技能,不论将来在何种岗位工作,都将会在实际工作中得到应用,成为生物医学护理手段的补充。

心理学的论述题和简答题要怎么回答

所谓护理心理学,是指从护理情境与个体相互作用的观点出发,研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律的学科。

此定义中所指的“个体”,即护理心理学的研究对象,包括护士与病人两个方面。

就是说,护理心理学既要研究在护理情境下“病人”个体心理活动的规律,又要研究“护士”个体心理活动的规律,二者不可偏废。

自19世纪中叶南丁格尔(Nightingale,1820~1910年)创立第一所护理学校后,人们就把‘担负保护人类健康的职责,以及护理病人而使之处于最佳状态看成是护理工作的重要内容”。

随着医学模式由生物医学模式向生物一心理一社会医学模式转变及护理学的发展,护理制度由过去以“疾病为中心”的功能制护理向以“病人为中心”的“整体护理”转变,把人看成是一个身心统一的整体,护理工作就是要给病人以护理支援,关心病人的心理,提高自我护理能力,促进病人早日康复。

1998年中华人民共和国卫生部颁布了中国中等卫生学校4年制护理专业教学大纲和教学计划,包括心理学的基础理论知识、心理卫生、心理应激与心身疾病、心理护理的基本理论与方法等。

内容精炼、结构严谨、注重实用,是一本适合中等卫生学校4年制护理专业学生使用的教材。

护理心理学简答题善用非语言行为包括哪些方面

1、一般适应综合症(GAS)把应激分为警觉反应期、抵抗期和(衰竭期)三个阶段。

2、名词解释:应激:机体在各种内外环境因素及社会、心理因素刺激时所出现的全身性非特异性适应反应。

应对:个体对环境或内在需求及其冲击所作出的恒定的认知性和行为性努力。

防御机制:个人在精神受干扰时用以避开干扰,保持心理平衡的心理机制。

3、社会支持分类:主观支持、客观支持4、影响应激反应的因素有:应激原、机体受损器官的机能状态、个体差异等。

5、护理工作的主要应激源有:工作、家庭关系;工作环境;职业对生理机能的影响;对重症、濒死病人的护理以及病人死亡等实在不好意思,对这些都不是太清楚,而且不同的教材有不同的解释,如果是考试,还是要以考试指定用书的解释为标准。

希望这些或多或少能对你有些帮助。

什么是护理心理学

通俗来讲即:研究 在护理情境下“病人”个体心理活动的规律,与“护士”个体心理活动的规律,且二者地位同等,不可偏废。

用专业术语来说就是:护理情境与个体相互作用的观点出发,研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律的学科。

希望对你有帮助

护理心理学的意义

护理心理学正在推动着护理制度的改革护理工作与其它医疗工作一样,也是受一定的医学模式制约的。

回顾中国护理科学的历史,考察护理界的现状,可以看出,中国的护理工作基本上是在生物医学模式的规范之中,实行的是功能制护理。

按人体的不同功能进行分工操作护理的制度渊源于工业上的流水作业分工制,有的负责量体温、有的负责数脉搏、有的负责打针、有的负责送药等。

这种作法确实可以节省人力,而且有益于提高某一功能护理质量。

但是,这样做的结果,却忽视了人的社会因素和心理活动。

护理界所倡导的整体护理,就是要求医护人员在临床实践中不仅要看到疾病,注意到功能,而且要把病人视为完整的即身心统一的活生生的人;不仅看到病人这一单一个体,还要了解与他所患疾病有关的社会联系。

不难看出,这正是新的医学观点向生物医学模式的挑战,是护理科学的巨大发展。

随着医学模式的转变,责任护理应运而生,逐渐发展并推广开来。

所谓责任制护理,就是责任护士对所护理的病人做到全面负责,即从生理、心理与社会诸方面进行全面护理。

护理心理学是医学心理学的重要分支,它不仅推动了而且正推动着医学模式的转变,并在护理制度的变革中起着更加重要的作用。

在责任制护理的护理程序中提出了如下三项护理内容:一是要以病人为中心,与病人建立相互信任的关系;二是对病人的态度要和蔼可亲,对病人提出的任何问题都能耐心地解释;三是要善于做好病人的思想工作。

可以看出,上述三项护理内容与护理心理学的指导思想是完全一致的。

护理心理学正在推动着护理学的发展护理与医疗,犹如一辆车的两人轮子,相辅相成,推动着临床医学的发展。

尽管在理论和实践上都有大量事例足以说明护理与医疗同等重要,但人们独尊医疗忽视护理的观念还是根深蒂固的。

在日本,过去曾把护理人员称为“看护妇”,把护理工作做为医疗工作的附属部分,结果阻碍了医学事业的发展。

多数国家提高了护理工作的社会地位,护理科学也得到了迅速的发展。

分析中国医学界的现状,重医疗、轻护理的现象还是相当严重的,甚至有人认为护理不是一门独立的科学。

中国编著的护理学,大都没有摆脱单纯生物医学模式的影响,讲的是生物医学,强调的是生理护理的技术操作。

这样的护理学显然落后于当代医学的发展。

要想使中国的护理学尽快发展成为一门推动医学发展的崭新科学,不仅要善于综合运用基础医学、临床医学和预防医学的有关理论知识和技术,还必须大力吸收社会医学和护理心理学的有关内容。

护理心理学的发展,必将逐步使生理护理和心理护理融为一体,使护理学成为一门崭新的科学。

护理心理学有助于提高护理质量中国护理界迫切需要护理心理学。

只有护理心理学发展起来,普及开来,医护人员才能懂得病人的心理活动规律,才能采取相应技术进行心理护理。

只有全面地认识疾病和病人,并以此为依据进行全面恰当的护理,才能使病人感到生理上舒适、心理上舒畅,从而大大提高护理质量。

有助于提高医护人员的整体医学观念病人是躯体生理活动与心理活动的统一体,医疗与护理又密不可分地统一在病理变化的全过程。

医中有护,护中有医,这是符合实际情况的。

因此,认为只有护士需要学护理心理学的观点是片面的。

医生、护士学习护理心理学是提高医疗护理质量的需要。

医生、护士服务的对象是病人,病人是有复杂心理活动的人,要想为病人服务得好,就必须了解病人的心理活动,并依据病人的心理活动规律采取恰当的医疗和护理措施,才能使病人感到满意。

病人的良好心理状态可以促进良好的生理状态,良好的生理状态又促进良好的心理状态,造成身心之间的良好循环,促进病程向健康方向发展,从而大大提高了医疗和护理质量。

心理学论述题

情绪的维度是指情绪所固有的某些特征,主要指情绪的动力性、激动性、强度和紧张度等方面。

这些特征的变化又具有两极性。

关于情绪的维度有以下理论理论:(1)【三维理论】冯特提出的三维理论认为:情绪是由三个维度组成的,即愉快-不愉快;激动-平静;紧张-松弛。

每一种具体情绪分布在三个维度的两极之间不同的位置上。

他的这种看法为情绪的维度理论奠定了基础。

20世纪50年代,施洛伯格根据面部表情的研究提出,情绪的维度有愉快-不愉快;注意-拒绝和激活水平三个维度,建立了一个三维模式图, 其三维模式图长轴为快乐维度,短轴为注意维度,垂直于椭圆面的轴则是激活水平的强度维度,三个不同水平的整合可以得到各种情绪。

60年代末,普拉切克提出,情绪具有强度、相似性和两极性等三个维度,并用一个倒锥体来说明三个维度之间的关系。

顶部是八种最强烈的基本情绪:悲痛、恐惧、惊奇、接受、狂喜、狂怒、警惕、憎恨,每一类情绪中都有一些性质相似、强度依次递减的情绪,如厌恶、厌烦,哀伤、忧郁。

(2)【四维理论】美国心理学家伊扎德提出情绪四维理论。

认为情绪有愉快度、紧张度、激动度、确信度等四个维度。

黄希庭认为若撇开情绪所指的具体对象,仅就情绪体验的性质来看,可从以下四方面进行分析: 强度、紧张度、快感度、复杂度。

四种基本情绪(原始情绪)--喜、怒、哀、惧。

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