我要搞个大学心理讲座,主题是什么才吸引人呢?

1.最近清华北大不是有学生一毕业就裸奔什么的吗,还有撕书什么的。你可以分析一下他们的心理。。

2.越来越多的大学生自杀,我们学校就有一个论文答辩没通过所以自杀的。。你可以分析一下他们的心理。。

3.一些大学生沉迷于游戏、动漫。

4.职前大学生心理辅导,如何更好的适应社会。

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1.最近清华北大不是有学生一毕业就裸奔什么的吗,还有撕书什么的。

你可以分析一下他们的心理。

2.越来越多的大学生自杀,我们学校就有一个论文答辩没通过所以自杀的。

你可以分析一下他们的心理。

3.一些大学生沉迷于游戏、动漫。

4.职前大学生心理辅导,如何更好的适应社会。

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我要搞个大学心理讲座,主题是什么才吸引人呢?

如何对大学生讲好心理健康教育这门课?

构建大学生心理健康教育新模式钟庆杰 吴金秋目前,我国大学生心理健康教育工作正处在一个重要的发展时期,从深层级和发展取向上看,它正在面临着一个教育模式构建的课题。

这种模式的构建是适应进一步加强和改进高校德育工作的需要,也是全面推进素质教育的需要。

充分认识这种模式构建的必要性和紧迫性,对于广大教育工作者自觉参与和指导大学生心理健康教育工作,对于促进大学生的全面发展都具有积极的意义。

?一、大学生心理健康教育工作的发展需要新的思路?目前我国的高等教育正在经历着从精英型向大众化的教育转型,招生数量的增长率在逐年提高,高等教育的规模发生了历史性的变化,使高等教育面临不少新的问题和困难,高等教育的这种超常规发展对正处于发展中的心理健康教育工作也产生了重大的影响,一方面,形势要求我们必须加强大学生的心理健康教育工作,而另一方面,我们又面临一是课堂教学薄弱,二是课外教育指导局限,三是学生自助缺乏的现状。

若不及时解决这些问题,心理健康教育就难以发挥其在实施素质教育和促进大学生全面发展中的应有作用。

?1.把心理健康教育渗透于学科教学之中?在学科教学中渗透心理素质方面的内容,这是现代学科教学理论写实践发展的内在要求。

实践表明,任何一门学科的教学都把实现学生能力的培养和提高作为中心任务,为完成这个任务,教师要善于发现并利用学科知识中有关心理教育的具体内容,适时地对学生进行心理辅导,使学生在潜移默化中培养良好的心理品质和健全的人格。

在学科教学中,教师通过运用某些心理素质的内容,如思维、记忆、想象能力的心理训练方式,可以提高学生的感知力、注意力、记忆力、创造力以及科研动手的能力等;通过运用激励手段,来激发学生学习的主动性;通过采用强化与积极的心理暗示的措施,增强学生学习的积极性。

尤其是在思想道德修养课和大学生心理健康教育的选修课中,教师要较系统地阐述心理健康对大学生成长与成才的现实意义和深远影响,介绍大学生增进心理健康的有效途径,传播心理自我调适和消除心理困扰的方法;通过个案分析,使学生对常见的心理问题及其产生的原因与主要表现有所了解,以乐观向上、平和积极的心态面对学习、面对人生。

?2.强化课外教育指导的基本环节?课外教育是课堂教学的有益补充。

要面向全体学生,通过多种媒体的广泛宣传,强化学生主动参与的意识;通过专题心理讲座、主题心理报告、心理沙龙,使学生了解心理健康的基础知识,以及自我心理健康的基本方法,增强学生适应社会和心理自我调适的能力,促进学生心理健康发展。

尽管心理健康教育“是高等学校德育工作的重要组成部分”,但我们必须清醒地认识到,心理健康教育是德育教育所不能替代的,不能用德育教育的手段和方法去解决学生中出现的心理问题,要走出心理健康教育德育化的误区,增强心理健康教育的效果。

?大学生心理健康教育的有效指导,有赖于教育的三级网络--校级心理健康机构、院系级心理健康组织、班级学生心理健康小组的完善。

校级心理健康机构应由专职的教育工作者进行管理,组织协调校、院系学科教师、德育工作者和医务人员等人力资源,通过对学生的辅导及心理训练活动,有效地为学生提供心理健康的指导。

院系心理健康组织,应由院系主管学生工作的领导和班主任、政治辅导员组成,在学校心理健康机构的领导下,有针对性地对学生的心理问题给予及时、必要的服务。

班级学生的心理健康小组,应由志愿为同学服务且心理素质较好的学生组成,在与同学朝夕相处的学习生活中,给予那些心理需要关怀的学生以经常性的帮助,并能将有严重心理障碍学生的情况及时地向所在院系统学校的心理保健机构与组织反映,避免学生由于心理健康问题而引发的恶性事件的发生。

3.倡导主体自我教育?事实上,任何教育只有转变为被教育者自身的能动活动,树立其主体意识,并体现其主体参与,其教育目的才得以实现。

因此,大学生心理健康教育也必须积极倡导主体自我教育,在课堂教学中,教师注意启发学生心理素质的培养;在课外教育指导中,辅导员老师注意引导学生主动参加“个人成长小组”等多种社团活动,使学生自我生存、自我调控、自我激励、自我发展和自我认知的能力不断得到提高,促进心理健康的自觉意识不断得到增强,并学会自我心理调适的方法,消除负性情绪的心理困惑,适应复杂的社会生活的变化,以一颗平常心面对自己、面对集体、面对社会。

从而把“树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题”的外在教育要求内化为大学生追求健康心理的自觉行动。

?二、对大学生心理健康教育的几点思考?1.确立多元参与的思想观念?大学生素质教育的推进和心理素质的培养,不仅是思想政治教育教师的事,也是整个学校的事。

因此,高校领导要从全局出发,把心理健康教育作为高等学校德育的重要组成部分,加大对心理健康教育工作的硬件和软件的投入;学科教师要结合学科特点,对学生进行发展心理能力的心理训练,特别是培养学...

大学心理课的重要性

一、可以在学校的黑板报里,登载有关心理方面的内容文章。

让学生知道学校里有心理老师。

并且懂得一些心理学知识。

二、举行学生心理学讲座,讲讲关于学生心理常出现的问题以及应对的方法。

三、和班主任配合,经常了解学习有障碍的学生、父母不在身边的学生的心理状态,克服学生的自卑心理,调整缺少家庭关爱学生的心理。

四、了解特殊的学习心理并且帮助调整。

五、做好应急突发事情的心理应急预案,比如自然灾害给学生带来的心理创伤。

六、可以公布你的电话号码,或者在学校里专门有间办公室,随时接待心理有问题的学生,帮助其调整。

如何发挥学校心理咨询室的作用

心理咨询室在使用过程中存在很多偏差,那么,如何才能完善学校心理咨询工作,使心理咨询室真正发挥其应有的效用,使之得到学生的信任和欢迎,而不至于成为“摆设”呢?1.加大宣传力度。

学校应在设立心理咨询室的同时,做好心理健康教育的宣传引导工作,扭转学生理解上的偏差,让学生意识到,进行心理咨询并不是“看病”;只要有心理和情绪问题,就可以尝试进行心理咨询,这就像去教师办公室请教问题一样,都是再正常不过的事。

此外,心理咨询教师不应该等学生出现了严重的心理问题,才“逼”着学生前来咨询,而应主动出击,“推销”自己的教育理念和方法,吸引学生主动前来咨询。

如:在校园网上开展心理咨询活动;在网上论坛发帖子,向学生发出邀请,请学生谈自己的成长经历和心得体会;定期组织形式多样的心理辅导讲座和“心理茶座”活动等,使心理咨询真正深入人心。

学校也可以让优秀学生来心理咨询室尝试“吃螃蟹”,倾听他们的心声,消除他们的困惑。

然后,让他们到班集体中宣传心理咨询的感受和“疗效”,使其他学生从他们讲述的亲身经历中感受心理咨询的重要性,觉得和心理咨询教师进行沟通是件愉快的事。

慢慢地,就可以消除学生的羞怯心理,使之走出认识误区,使心理咨询室不再“神秘”、不再“遥远”,并真正成为释放压力的“心灵花园”。

2.完善设施设备。

一个规范化的咨询室是顺利开展心理咨询的基础,然而很多学校的心理咨询室往往陈设简单,布置单调,墙上张贴着条条框框式的心理咨询原则,显得过于成人化,过于严肃,使学生觉得缺乏亲切感。

不少学校的心理咨询室在设计时缺乏科学规划意识,设计之初就仅仅是为了应付上级检查而已。

事实上,心理咨询室的设计规划必须全面考虑学生的特点和需要,应该使来访学生在其中感到安心、放松、舒适并保证整个环境的私密性;根据咨询手段的不同,应配置相应的咨询工具。

除了物质条件的保证之外,还需要整个咨询气氛的和谐,需要心理咨询教师具备良好的专业素质,以和蔼的态度、深入浅出的语言去解答学生的疑问,从真心实意地关心学生健康成长的角度出发,循循善诱,做好学生的心理指导工作。

为了使学生在咨询时不受外界的干扰,也便于师生隐私性谈话内容得以保密,避免学生产生不安全感,心理咨询室的地点就要选在安静幽雅的地方。

实践中,应为每个学生建立心理档案,内容包括智力测验、性格测验、心理健康测验的结果,个人简史陈述,重大生活事件的有关资料,咨询记录等,这些资料对于及时而有效地解决学生的心理问题具有重要作用。

3.提升教师水准。

学校心理咨询室之所以开张时“轰轰烈烈”,后期却“经营不善”,一个重要原因就在于缺少称职的、优秀的心理咨询教师。

很多教师在工作中采取的是“邻居大妈式的安慰劝解”或“冷面法官式的空洞说教”,因此不能有效地走近学生,切实解决学生的心理问题,而是使学生产生了不信任感。

心理咨询教师必须具备较高的道德修养水平,在学生中拥有较强的威信和影响力,否则,就无法与前来咨询的学生达到“无隙”沟通。

那些性格古板刻薄、动辄教训别人的教师,是不适合从事心理咨询工作的。

为此,学校在选择和确定心理咨询教师时一定要严格把关,切不可将那些连基本的教学工作和班主任工作都难以胜任、不精通教育学和心理学的“闲人”派来担任此项工作。

为了提升教师水平,使其更好地开展心理咨询工作,学校要舍得投入,花大力气对教师进行专业培训,使其获得相关的专业合格证书和执业资格证书,持证上岗。

4.创新咨询方法。

学校心理咨询的方式可以是团体咨询,也可以是个别咨询。

团体咨询,是通过讲座、恳谈会、广播、板报等,对学生提出的带有普遍意义的问题予以集体解答,其优点是覆盖面广,效率高。

但更多的应采取个别咨询方式,以增强心理咨询的针对性和有效性。

考虑到有的学生性格比较内向,不愿意抛头露面,所以学校不妨使心理咨询从“公开”转向“地下”。

借助现代通讯手段,学校心理咨询可以由“面对面”的严肃的咨询活动转变为“热线电话咨询”或是“网上聊天”。

在轻松的、无拘无束的氛围中,学生释放了紧张的心情,获得了心灵的慰藉。

学校应向学生公布“热线电话”号码或网上聊天软件号码(如QQ等),让学生可以在家中咨询;可以允许学生隐匿自己的姓名和班级,遇到问题可以随时咨询,畅所欲言,大胆表露自己的想法,以便教师能对症下药,真正将心理咨询工作做到家。

需要指出的是,学校心理咨询工作只是针对学生比较轻微的心理问题和心理障碍,如果学生确实患有较严重的心理疾病,教师就应建议他向有经验的精神科医生求助。

求一听专家心理讲座有感,1000字以上

听心理专家的讲座有感今天,我们学校派了十来个教师到逸夫学校听专家讲座,会前,局长李义彬进行了讲话,让教师们好好听,并应用到教育学生中。

专家讲了新时期的教师观,学生观。

应该从重视学科教育转移到人的发展,提出要重视过程和方法,情感态度和价值观。

帮助学生树立努力的方向,让学生有自己的理想,并为自己的理想付出努力,让学生有学习的动力。

要让学生体验,也应让他们有自己正常的交往。

教育学生应该懂得四点:1、要尊重生命,生命对于每个人都是公平的。

2、要诚实守信,这是做人的根本。

3、学会照顾自己,同时不能影响他人。

4、你不会每次都赢,你总有输的时候,在乎的是过程。

要告戒学生社会不等你长大。

在教育孩子时,要培养孩子的习惯、人生、理想、情操、能力,要经常给孩子讲励志的故事,期望孩子成为什么样的人,最好让他自己希望自己变成什么样的人,让他全身新的投入到自己喜欢的事情中去,尽管这里有挫折,要让他有承受挫折的能力,并让他要敢于承认自己的错误,并为自己的错误付出自己应付的代价。

撒切尔的父亲说过,“在人生的道路上,可以跌倒,但是不能趴下”。

每个人都是独立的人,你不能把自己 的愿望强加在学生身上,更不能用语言去伤害一个孩子的心灵,应对每一个孩子公平一些。

老师的一句话有时能决定一个孩子的命运。

应该承认每一个孩子都有自己的优点,要看到他们的优点,多进行一些表扬,专家还举了许多这样的例子,并让先表扬,在提建议,最后进行鼓励。

还提了一些到了青春期的学生总会以捣乱的方式来表现自己,来吸引别人的注意力,这时候可以进行选择见怪不怪,淡化处理,顺其自然的方式。

也就是说,对进入青春期的男女生处理的方式,是易疏不易堵。

在出问题的时候,一定要把问题调查清楚以后,在说事情的处理方案,不能走极端。

最后,她说做成功母亲的方法有五点:一、对孩子说,你自己做决定吧。

二、妈妈爱你,但是妈妈不喜欢你做的这件事。

三、你其实是想说什么,让孩子控制自己的情绪,能表达自我意识。

四、说你来试试帮妈妈解决这件事,好吗?五、不同的人有不同的需要,要给孩子讲清楚,让孩子明白什么是我需要的。

听了专家的讲座,我收益很多,我会把这些心理知识用到我的学生身上,用到我的孩子身上,让他们健康快乐的成长,让他们像鲜花一样崭放自己的光彩。

心理健康讲座体会450字以上!急!

心理健康教育学习心得体会 听了杨老师的专题讲座,使我懂得心理健康教育要面向全体学生,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动,现今社会不仅要求我们具有健康的身体,而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力.经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大.不仅学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性.,加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角,它注重全体学生的心理素质的发展,虽然,开展心理健康教育的方法与途径有很多,但我个人认为,事实也证明了,当学生需要关心、帮助时,教师只有对学生倾注真情的爱,才能更好地塑造、净化学生的心灵,才能让学生更好地去掌握科学文化知识,学生只有在教师“真爱”的陶冶下,才能更积极地投入到学习中,这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段.

如何对学生进行心理健康教育

现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点,不仅躯体、生理健康,还应该精神、心理健康。

当今社会竞争激烈,造成人们心理压力重,在校中小学生在这样的社会大环境下生存,面临升学压力,心理脆弱,心理压抑得不到一定的宣泄;再者,由于家庭的残缺,如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭,隔代抚养孩子等现象,都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。

有关研究表明:心理发生变化的高发区在青春期,中学生存在问题令人触目惊心,学校里学生各种不良现象屡禁不止,各种失控越轨行为时有发生,原因固然是多方面的,但与学生素质不高,尤其是心理健康水平不高,心理素质较差有极大的关系。

我们如果只重视学生生理健康的教育,而不重视心理健康的教育,对学生的健康成长极为不利。

就目前状况而言,对学生进行心理健康教育尤为重要。

一.创设有利于学生心理健康发展的环境营造优美的校园环境。

学校是学生的第二个家,学生从学校中不知不觉地接受教育和影响,因此,优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。

校园中亭阁假山、名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考。

生物园里生机盎然,校园里繁花点点,绿草茵茵,学生在曲径廊亭中看书,这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官,使学生受到了美的熏陶和道德的感染,在愉悦中受到教育,自觉地形成一种积极向上的心态。

创设育人情境,促进学生心理品质的优化。

目前,青少年心理和行为问题日益增多,而人的心理和行为又是密不可分的,良好的行为习惯受良好心理素质的支配,同时,良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。

因此,学校心理健康教育不是单纯的口头说教,更应该创设各种情境,在行动中促使学生自我体验、自我认识、自我教育、自我控制,形成良好的行为习惯,形成一定的心理素质。

如现在一些学生自制力差,性情暴躁,逆反心理强。

教室里有纸屑箱,他偏把纸屑往窗外丢,看见瓶罐偏要用脚去睬和踢,随意采摘践踏花草等。

曾听过这么一件事,有一个学校学生老喜欢用脚踢门,为改变这个坏毛病,学校安装了一扇玻璃门,结果玻璃门完好无损。

我们从中得到了启示,于是在校园内各个角落安放了40多个环保型的果皮箱,果皮箱天天擦得光亮如新,草地上竖起木板,写上“请爱护我们吧!”等恳请的话语,果然学生不忍心破坏,过去的坏毛病也改了。

可见,有了健康良好的心理素质就能表现出最佳的行为效果。

因此,创设各种情境,通过心理认知暗示,能培养学生健康心理素质,促进学生良好行为习惯的养成。

开展心理咨询活动。

在校中学生的心理健康问题日趋严重,许多学校都建立了心理咨询室,有的还配备专职的心理咨询师。

学生通过咨询、倾吐和宣泄,释放心理压力,解决心理困惑和矛盾。

据了解,咨询的学生反映出的心理问题主要有:学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惧等情绪情感问题,人际关系问题,无法自制的不良行为问题,青春期困惑的问题等。

行为咨询方法的先驱者克罗姆布鲁兹指出“咨询的中心目标就是要帮助每一个当事人解决他之所以来寻求帮助的那些问题。

”学校心理咨询师要给予咨询学生温暖,指导他们自我调控,还要详细了解咨询学生的各种情况,尊重、理解学生,保护学生的隐私,做到既是学生的倾诉者,又是学生的咨询顾问,努力消除学生的心理障碍。

我们的学生很多是需要帮助的,除了求助于心理咨询师外,学校还可以开设心理健康课程,举办心理健康讲座,组织各种心理健康教育活动等。

二.教师是实施心理教育的主体构建民主、平等的师生关系。

教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出:中小学开展心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程。

这就是说,心理健康教育单靠几个专职教师是不够的,必须是全体教师广泛参与。

教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则,不断更新观念,不断改变教学方式,尊重学生,缩短师生之间的心理距离,促进学生的心理得到健康调整。

当老师把学生当作知心朋友,师生之间加强沟通和理解,学生喜欢你的课,学习有了兴趣,学业成绩就能提高;与老师关系亲密了,也增强了学生的归属感和自信心,又能培养人际交往能力,这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。

改变评价方式。

学生的自卑心理大多来自教师对学生的主观评价。

一些教师凭主观感情,偏爱成绩好的尖子生,对中层生漠不关心,对后进生全盘否定,出语不逊,这无疑给学生带来极大的心理压力及负面影响,可能使许多学生产生自卑心理,甚至对学生的自尊心、自信心都会产生不良影响,严重影响学生的身心健康。

被誉为“德国普通教育之父”“德国教师的教师”的19世纪德国资产阶级民主主义教育家第斯多惠曾说过:“严厉的面孔和训斥、咒骂学生是一种恶劣的行径”。

我们应学习借鉴英国教育的优点,英国教师对学生评价时从不吝啬自己的溢美之词,对学生的赞扬体现在具体细微中,一点点的进步,都会被他们非常郑重地夸奖一番。

我们对待...

学校的爱心社里的心理咨询部

我在大学时是做学生会主席的,鉴于你当前遇到的问题,愿意和你分享一下我的意见,第一,详细的方案和我们现实中遇到的问题存在一定差距,所以做方案的第一步是要考虑它的可行性,如果是自己通过对现实的研究做出的方案,我想对你能力的提升会打有帮助。

第二,如果做讲座,那就要看你的综合能力了,如果在自己班级都不赶上去讲两句的人去做讲座,我想效果......

大学心理委员会的职能和存在的意义,急!!!!!

大学心理委员会的职能和存在的意义,急!!!!!来自匿名用户的提问最佳答案由提问者推荐大学心理委员的一般职责1、认真学习并积极宣传大学生心理健康知识,在本班级积极开展心理健康教育和宣传活动。

2、协助学校开展各种活动,并在心理健康教育课程、讲座及活动中起骨干作用,带动其他学生积极参与。

3、注意发现学生中出现的各种心理异常现象,给予力所能及的帮助,并及时向班主任、学校心理健康辅导教师反映,使其得到尽快解决。

4、帮助有心理困难的同学及时前往心理咨询室接受心理辅导,负责向心理辅导教师提供同学的表现,以便加强对接受咨询的学生跟踪及反馈。

5、协助学校开展心理普查和问卷调查。

6、在心理健康教育中担任学生助理,为老师、同学提供力所能及的服务。

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