家长心理辅导:怎样当好高三家长

第一、 家长要保持平和心态

1、 努力营造一个温馨和谐的家庭氛围,不刻意制造紧张压抑的氛围,家是孩子心灵的避风港,家长之间和谐了,家庭才能和谐;

2、 期望值宁愿低些也不要太高,期望越高,压力就越大;

3、要调整好自已的心态:平常心看待高考,静心等待高考,用微笑传递你的理解、信任、激励和关爱;

4、 “三个尊重”:尊重学生的人格、尊重学生的学习方式、尊重学生的应对策略;

5、 要注意控制自己的情绪,帮助孩子应对各种烦恼,如:考试成绩不升反降;考试紧张;情绪焦虑;倍感压力;记忆力下降等。

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第二、 家长要帮助孩子解压

1、 为孩子打气。不要让学生独自面对压力,让他知道全家人都和他在一起,以乐观的态度面对问题,当孩子情绪有变化的时候,要帮助孩子树立信心,战胜暂时的困难;

2、给予孩子赞美和肯定。平时要多发掘孩子的优点,给予孩子赞美和肯定,这样能增强孩子的自信心;

3、 要有放松心情的时间。家长在这段时间里的情绪会影响学生,不妨试着放下担心,放松心情,利用空余时间陪孩子到户外散步,呼吸新鲜空气,做些有益身心的运动,让脑筋适度的休息,对考试是有帮助的;

4、 合理看待自身实力。家长要帮助孩子正确认识自己的实力,不要因一两次考试成绩不好而否定自己。要帮助孩子分析考得不好的原因,善于总结,才能提高;

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第三、 家长要给孩子帮助

1、 后勤服务要适度。每位家长都必须具有服务意识,但不合时宜的关心未必起到了积极的作用,家长的心理关心要细致,物资关心要科学;

2、调整好心态,不要盲目攀比。对高三期间的考试、测验,家长要保持正常的期望心理,能够接纳孩子现实表现,心亮,分就靓;

3、 高三学生忙于紧张的学习,无暇顾及信息的搜集,这时就需要发挥家长搜集信息的优势。家长可以从高考书刊、高校历年招生简章。当地报纸等获得报考志愿的信息,及时了解当年高考形势和专业情况,这对孩子填报志愿是十分有益的,知己知彼,方能百战不殆;

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如何做好高三的心理辅导

不管是家长还是老师,还是心理咨询师,都要了解这一阶段学生的主要心理状态,情绪的特征,心理的特征。

比如说:一、这一阶段的孩子在心理上已经有了文饰性,既希望别人了解自己,又怕别人猜中自己的心事。

所以很多支持性的东西可以做,不可以说。

二、这一阶段的孩子在心理上希望自己是一个独立的人,希望得到尊重和认可,我们就不可以公开批评和当面批评,而是要用温和、柔软的态度婉转指出。

三,这一阶段的孩子非常讲理,但是自身认知上不足,在与其讲道理时,态度要好,要把更多的可能性展示给对方,让对方挑选,而不能强行塞给对方。

我就是心理咨询师,有疑问请追问。

家长心理辅导:怎样当好高三家长

如何做好高三学生考前心理辅导

摘要:高考是人生中一次重要的经历,它不仅仅是对考生三年学习成果的检验,更是对他们心理素质的考验。

面对种种压力,一些学生容易受不良情绪的干扰从而影响考试成绩。

因此,我们要重视对考生的心理辅导工作。

做好学生的考前心理辅导需要从教师和学生两方面入手,只有双方积极努力配合才能达到一个良好的效果,帮助考生以积极的心态应对考试。

中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-3323803.htm 关键词:高考 心理辅导 教师 学生 高考对于学生而言是人生一次重大挑战,但同时也是磨练他们心智的机会。

很多处在高三阶段的考生除了要面对繁重的复习任务,还要尽量排除外界干扰、努力克服由于自身心理压力产生的焦虑和不适,有些心理素质不够好的同学甚至会因为情绪因素而影响考试成绩。

因此,做好高三学生的考前心理辅导工作尤其重要。

一、考前心理辅导工作的主体——教师 教师的职责是教书育人、“传道、授业、解惑”,作为陪伴学生学习阶段最持久、最直接的角色,教师不仅仅要注重学生知识层面的学习,更要关注学生的心理发展,尤其是针对高三考生的心理辅导。

在讲到教师主体作用的同时,我们应从两方面去看待:教师自身的心理状态和教师对学生的能动作用。

1、首先是教师自身的心理状态。

众所周知高考对于考生及家长而言都是十分重要的事情,但是这种重要性同样会给任课老师尤其是班主任带来非常大的精神压力。

从作为老师的责任角度讲,学生最终的成绩是老师辛勤培育结果的证明,从情感角度讲,老师和学生一样需要承受高考录取率的压力。

具体来看,影响教师心理状态的因素主要有以下几方面:一是知识结构老化、教育制度革新和学生的不断变化可能引起的不适应感;二是职业、单位升学率带来的心理压力;三是对自身能力的怀疑造成焦虑情绪。

种种因素作用下教师的心理状态也会不同程度地对考生产生影响。

因此,我们在考虑教师对考生进行心理辅导的同时,首先要关注教师自身心理状态,鼓励教师不断学习,促进自身知识结构的系统化和完善,以适应教育的发展变化,增强教师自信心。

帮助教师排除负面心理因素的干扰,通过交流等方式舒缓情绪。

同时增强教师的职业认同感,在教学过程中不断超越自我。

2、教师对考生的心理辅导作用。

面临高考的学生容易存在心态不稳和考前焦虑等负面情绪。

主要表现为缺乏明确的目标、不自信、倦怠和恐慌。

处在这一阶段的学生由于情绪波动严重容易影响学习效果。

作为教师,可以通过以下几种方式对学生进行正确有效的心理辅导。

(1)以合理的方式、积极的心态帮助学生。

教师在教学过程中要合理安排教学内容,科学的掌握学习时间,把握好复习的节奏和难易程度。

备考阶段,很多学生都因熬夜复习而影响听课效率,教师要帮助学生纠正不良学习方法,预防疲劳战,让学生知道高效的复习才是缓解考生压力的最好方式。

另外,理解与尊重是进行心理辅导的前提,特别是对于那些自尊心较强,却又缺乏自信的同学,教师对他们的尊重意味着信任和鼓励,有助于他们形成积极的自我观念和健康的人格。

对于成绩相对落后的同学,教师一定要保持耐心,利用学习成果的反馈作用来培养学生的积极性。

(2)教师要充分融入班级氛围。

备考阶段的教师要像朋友一样融入集体,注意观察学生在学习方面的障碍,对于那些学习上有困难的学生不能一味地施加压力,要体谅学生在特殊阶段的心理变化,积极主动地分析原因。

由于学生大部分时间是在课堂中度过的,所以,课堂教学就成为进行心理辅导的主要渠道,由于考前复习任务繁重,老师没有大量的时间进行专门的心理辅导,因此,可以将心理素质教育与课堂教学活动贯穿起来。

在日常学习中适当地增添一些轻松愉快的学习信息。

尽可能发挥学生的主体作用 ,注重教学的情趣性,充分利用教学内容对学生心理施加积极的影响。

不仅如此,教师在课下还要做学生生活上的朋友,主动和同学交流,了解班级情况并给予力所能及的帮助。

(3)帮助学生树立正确的人生观、价值观。

考前一些学生感到焦虑的原因之一是学习动力不足,不能正确看待高考的意义和结果。

其原因主要有三点。

第一、有些学生会将取得学历完全等同于自身价值的实现;第二、受大环境影响,用分数衡量学生能力成为现今社会一个普遍存在的问题;第三、受以上两方面因素影响,学生容易在渴望自我实现与现实成绩不理想的矛盾中出现心理失衡。

针对这些问题,教师在进行心理辅导的时候尤其要注重学生价值观、人生观的培养。

首先,帮助学生根据自身实际水平确定学习目标,端正学习动机,过高或过低的心理预期都容易导致学生产生挫败感;其次,要让学生将对未来不确定性的焦虑恐慌化为脚踏实的努力,只有将每一天的精力都充分调动起来,合理利用时间,才能取得理想的效果。

(4)培养学生良好的心理素质。

良好的心理素质是学生全面发展的基本要求,也是他们进一步成长和发展的重要条件。

风险与挫折不可避免,重要的是具备把握风险和承受挫折的勇气和能力。

目前个别考生在得知自己高考失利之后产生一些极端行为,这也提醒我们重视学生心理素质培...

高三学生家长对辅导机构的教学提出质疑,辅导了一年多的学生,现在...

高一、二的课知识点难易程度变化不大,孩子容易接受所学内容,在知识点上不易混淆,所以学起来相对轻松一些。

现在是高三了,需要找好老师辅导啊,随着知识点的难度逐渐加大,出题的方式也有所改变,做题和解题的综合能力都需要加强和提高了,新 东 方的老师们,都可以逐渐贯通并给予孩子们综合解题能力的提高.

如何疏导高三孩子情绪 怎样给孩子做心理辅导

高三的学生不光是心理压力大,他们的学习压力也很大,这个时候将这些压力进行疏导才是一个正确的选择,一般疏导的方式有很多,比如:一,饮食减压法一般这种方式最常见也是最有效的就是针对一些女孩子,对于很多女孩子来说一些美味的食品可以让心情变得好很多。

研究表明有的食物有直接减轻人的心理压力的作用,有的食物还可提高我们的接受能力和工作效率,使我们的思维更加敏捷,精力集中。

如维生素C就具有减轻心理压力的作用,当人承受巨大的心理压力时,身体会大量消耗维生素C,所以考生应大量摄取诸如草莓、洋葱头、菜花、菠菜、水果等富含维生素C的食品。

二,运动减压法运动减压不光对学生党有很好的作用,而且研究表明,科学的安排生活、体力劳动与脑力劳动有机结合,劳逸结合有助于减轻压力,及时消除疲劳,同时还会有效转移考生的注意力。

对于长时段、高强度的脑力劳动,更应该进行有益而适宜的体育运动,以此减轻紧张度。

如在星期日时家长可与孩子进行爬山、打球、游泳等活动。

针对考前时间紧的情况,考生应学会抓住间隙时间进行体育锻炼。

如在学习中的间隙时间可进行伸伸腰、踢踢腿、做做深呼吸等小活动。

考生在考前每日进行体育锻炼是必不可少的,从考生的实际情况看,考生晚锻炼比早锻炼好。

为什么这样呢?因为早锻炼虽然空气好一点,有助于大脑充分吸收氧气,但是应看到考生考前大都处于身心疲惫状态,这往往导致早锻炼后,考生整个一上午都精神不振。

而傍晚锻炼因有一个吃饭休息的调试过程,却可避免这种情况出现。

三,转移减压法转移减压法在很多时候是很有效的,这种方法可以让考生有意识的转移注意力是减轻心理压力的有效途径。

针对精神长期高度紧张的状况,家长应帮助考生学会自我调试,及时放松自己,如参加各种体育活动、放学后泡泡热水澡、与家人、朋友聊天、双休日抽出一些时间出游,还可以利用各种方式宣泄自己压抑的情绪等等。

考生还可以进行左右脑思维的自主转移,为此考生应将文理科交叉起来学习,脑科学的初步研究表明文科与理科的思维活动是由人的左右大脑分工负责的,这样文理交叉学习可以让左右大脑轮流活动,这种转移既可以减轻大脑的疲劳度,也可提高学习效率。

四,环境减压法其实对于考生来说,在学校的学习氛围已经是够压抑和紧张的了,所以在家庭环境方面,家长应营造一个良好而宽松的生活与学习氛围,而不能制造考前压抑、紧张的家庭氛围,如在言行上不要天天对考生灌输努力学习考大学或名牌大学等字眼,家长可以在为孩子迎考服务方面暗中给孩子以物质与心理上的支持,如营造安静的家庭学习和休息氛围,为孩子安排好饮食等。

家长在考前应积极与孩子进行亲子沟通,如倾听孩子的倾诉、与孩子多聊天、尊重孩子的意愿、多鼓励孩子而不能以打击或施压等方式鞭策孩子努力学习,还应积极引导孩子进行自我宣泄,如以幽默的方式逗孩子开怀大笑,对孩子遇到不快时适当时可让孩子痛快地哭一场,经常对孩子进行身体接触式的爱抚,甚至经常拥抱孩子等等。

五,睡眠减压法充足的睡眠是保证考生精力充沛、心理宽舒与平衡的前提。

但遗憾的是大多数考生在考前遇到的问题是既没有充足的睡眠时间,也没有很好的睡眠,许多考生因考前过度紧张还常常发生失眠。

即使有的考生能及时入睡,但其睡眠质量也不高,如睡眠不深、整夜做梦等。

所以保证考生有足够的质量较好的睡眠是减轻其心理压力,提高学习效率的必要条件。

如何改善考生的睡眠呢?首先家庭应为孩子营造一个安静的休息环境,其次针对考前睡眠时间少、身心过度疲劳,考生应进行多时段的睡眠。

对脑力劳动过大过强的人来说,多时段的休息是调节过度紧张的有效方法,这已被爱因斯坦等许多科学家的切身经历所证明。

对于失眠的考生,一方面应积极调试心态,减轻因失眠而带来的心理压力,事实上失眠与心理压力常常产生恶性的互动。

另一方面应通过科学的安排生活,建立有规律的起居来克服失眠,同时在饮食上也可采取一些措施,如睡前喝半杯浓牛奶是有助于入睡的。

六,过度减压阀法通常学校与家庭都让考生在考前进行一周以上时间的休息与调整,以让考生以充沛的精力应试。

但许多老师、家长以及考生都不了解科学的调整方法,例如大多数考生在考前往往是甩手大休息,有关学习的活动一概不进行,事实上这种休息与调整是不科学的。

心理学研究表明,人们如果处于高度紧张的工作压力下,长期下来作为一种应急机制,人的大脑中枢会相应建立起高度紧张的思维和运作模式,使人能适应高紧张度、大压力的生活、工作方式,如果突然停下来无事可干,使原来那种适应高度紧张的心理模式,因突然失去对象物,面对宽松无事的环境,反倒不适应。

所以许多考生停止学习后,往往会产生抑郁不安、失落、心慌等不适的心理现象。

对此考生与家长都以为是因过度紧张的学习造成的,而不知道是急刹车惹的祸。

所以考生在考前一个月前就应该慢慢减小学习强度和减少学习时间,采取过渡调节方式。

再从应试角

高三学生心理辅导的做法

是问食谱还是心理治疗?食谱:肉--多吃牛肉和鸡鸭肉,量不要太多,不然会影响学习菜--保证蔬菜的摄入,尤其是绿叶菜和粗纤维的(芹菜)水果--一般在晚上学累了的时候吃一点,量不要多,不完晚上会不舒服,但是建议什么都吃一点,这样也是对健康好高三考试期间建议多做清淡但是营养价值高的菜肉太多导致蛋白过量,会使消化系统出问题……心理:只能靠自己父母不要太唠叨,不要让他觉得你们在施加压力另外家里该怎样还怎样,不要好像大敌当前,弄的气氛很古怪这就是我走过高三后的体验...

如何做高三毕业小孩的心理辅导

如果你是家长,就首先不能表现出紧张的情绪。

因为如果你很紧张,你的小孩可能不紧张的但是看到你那焦急的样子,也会跟着紧张;其次是让你的小孩放轻松,安慰他但不要过头了,这个阶段的小孩是很敏感的,他就会想:为什么父母这么关心我,难道是害怕我考不好吗?其实,只要告诉彼此:平常心对待就好了。

平时嘛,该吃什么就吃什么,别拿什么红牛啊,煲汤啊给你小孩吃,容易适得其反。

该玩还是让他去玩,学习压力大啊。

高三学生心理分析

今天我们共同分析一下高三学生常见的心理问题,以期有利于我们的高三学习和生活。

一、顾虑心理。

通过与高三班主任交流及近期的高三学生个案心理辅导,我感觉我们同学好像有很多无法放下的顾虑:担心考不上、担心成绩变化、担心他人超越自己等等,背着这么多的顾虑肯定会影响我们的奔跑速度。

心理学家想知道人的心态对行为到底会产生什么样的影响,于是他做了一个实验。

首先,他让10个人穿过一间黑暗的房子,在他的引导下,这10个人皆成功地穿了过去。

然后,心理学家打开房内的一盏灯。

在昏暗的灯光下,这些人看清了房内的一切,都惊出了一身冷汗。

这间房子的地面是一个大水池,水池里有十几条大鳄鱼,水池上方搭着一座窄窄的小木桥,刚才,他们就是从这座小木桥上走过去的。

心理学家问:“现在,你们当中还有谁愿意再次穿过这间房子呢?”没有人回答。

过了很久,有3个胆大的人站了出来。

其中一个小心翼翼地走了过去,速度比第一次慢了许多;另一个颤颤巍巍地踏上小木桥,走到一半时,竟只能趴在小桥上爬了过去;第三个刚走几步就一下子爬下了,再也不敢向前移动半步。

心理学家又打开房内的另外9盏灯,灯光把房里照得如同白昼。

这时,人们看见小木桥下方装有一张安全网,只由于网线颜色极浅,他们刚才根本没有看见。

“现在,谁愿意通过这座小木桥呢?”心理学家问道。

这次又有5个人站了出来。

“你们为什么不愿意呢?”心理学家问剩下的两个人。

“这张安全网牢固吗?”两个人异口同声地反问。

可见:很多时候,成功就像通过这座小木桥一样,失败往往不是力量薄弱、智力低下,而是周围环境的威慑——面对困境、险境、新的环境,很多人早就失去了平静的心态,慌了手脚,乱了方寸。

你们会吗? 二、学习压力。

最近,有很多同学向我反映说:老师,我高一、高二没好好学,现在知道学了,但压力很大。

同学们想想,有压力正常吗? 动物界里有个小羚羊,小羚羊的天敌是猎豹。

小羚羊一生出来,羚妈妈就告诉小羚羊说:“孩子,从明天开始你们要学会奔跑。

”小羚羊问为什么?不跑或跑得慢就要被猎豹吃掉啊。

”于是所有的小羚羊一生出来就不停地奔跑。

请问每天奔跑累不累呢?所以有时小羚羊就会抱怨,怎么这么辛苦呢?假如猎豹死光了该有多好啊。

就象你们在想:假如高考制度取消了该有多好啊。

果真,一场自然灾害发生了,当地的猎豹真的死光了。

请问小羚羊高不高兴啊?高兴啊。

猎豹死光了,小羚羊没压力了,从明天开始就不用奔跑了,它们自由了。

可是,请问猎豹死光以后,小羚羊的生命维持了多久呢? 这是为什么?压力是动物生存的必要条件,动物离不开压力就象人离不开空气一样。

心理学上有个“鲶鱼效应”:挪威有一种沙丁鱼,以前渔夫很苦恼的是:捕完鱼后海上航行三个小时,所有的沙丁鱼都死了。

直到一个老渔夫想出了一个办法:在沙丁鱼里放入一条鲶鱼。

发现沙丁鱼不仅没有被吃掉,反而很鲜活。

因为沙丁鱼终于找到了赖以生存的条件:那就是压力。

只要不游,鲶鱼立刻把它吃掉。

所以压力是社会的常态,我们就是在压力中成长的。

所以面对压力要坦然接受。

有同学说:问题是我压力太大了,导致自己很焦虑,学不进去怎么办呢?请问小羚羊的压力是什么?猎豹。

那请问小羚羊有没有整天在担心一个问题:猎豹啊,你干嘛要捕杀我呢?你能不能慢点呢?我好害怕啊。

也许小羚羊偶尔会担心,但它知道担心了没有?请问小羚羊在干什么?它始终在奔跑。

因为奔跑是羚羊的本能。

它知道只要奔跑,压力就荡然无存。

请问:你们面临学习的压力的时候,你们应该做什么?就是拼命学习,拿起书就读,拿起卷子就做起题。

我读到一个故事:一年冬天,猎人带着猎狗去打猎。

猎人击中了兔子的后腿,受伤的兔子拼命地逃生,猎狗在后面穷追不舍。

可是追了一阵子,兔子跑得越来越远了。

猎狗知道实在是追不上了,只好悻悻地回到猎人身边。

猎人生气地说:“你真没用,连一只受伤的兔子都追不到!”猎狗听了很不服气地解释:“我已经尽力而为了呀!”而兔子带着伤成功地逃生回家后,兄弟们都围过来惊讶地问它:“那只猎狗很凶呀,你又受了伤,是怎么甩掉它的呢?”兔子说:“它是尽力而为,我可是竭尽全力呀!它没追上我,回去最多挨一顿骂,而我若不竭尽全力地跑,可就没命了呀!” 我想,很多同学就象那只猎狗,并不是没有追上猎物的本事,而是只满足于尽力却没竭尽全力。

甚至,有时还心存侥幸,能偷懒时就偷会儿懒,可能,只有面对冷冰冰的高考结果时,才会明白高考没有任何侥幸可言,唯有竭尽全力,忘我地拼搏,才有希望迈过那道神圣的门坎。

三、上课易走神、注意力不集中。

这成了很多学生和家长头疼的问题。

我提四点建议: 1、课上问题决不拖到课后。

课前不预习,上课听不懂,容易走神;课前预习充分,自我感觉全懂了,容易分心。

对前者,课前做好预习工作,哪些地方懂了、哪些地方不懂,学会带着问题去听课,注意力就容易集中。

对后者,不妨认真听听老师讲课,检验是真的全都懂了,还是只懂了个大概。

此外,有经验的教师授课时往往强调...

高三的孩子得了焦虑症怎么办?女儿高三,近日学校做心理辅导并给她...

心理分析:根据您的描述,您女儿因为学习压力大,产生了焦虑抑郁的情绪体验,不良情绪聚集,导致有焦虑症的症状。

心理指导:建议使用合理情绪疗法,改变不合理信念,缓解不合理情绪。

不合理信念包括绝对化要求,以偏概全,糟糕之极。

进行放松训练,呼吸放松法,想象放松法,肌肉放松法。

可以找心理咨询师进行咨询治疗。

多与其进行沟通交流。

高三全托辅导哪家好?

一、家长要扮好“家庭教师”这一角色,自己就得不断学习,在学习上为孩子树立起一个好的榜样,让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。

家长要做孩子思想上真正的朋友,要善于观察、了解自己的孩子,平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂,营造和谐的家庭生活氛围。

因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响,新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者,如“高考状元”、“中考状元”等,他们一般都有一个良好的家庭教育环境。

家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识,要正确认识孩子的成长与发展,树立正确的家教指导思想,要善于激发兴趣,改进家教方案,科学地实施家庭教育和学习辅导。

辅导孩子写作文,家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。

需要指出的是,家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意,必须有选择性和针对性,可以购买一些必备的工具书,如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等,可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。

当写作需要时,孩子适当地利用这些资料,有所模仿,适当借鉴,开掘思路,会逐渐地学会写作文。

措施二——指导孩子观察生活教孩子学会观察,首先要激发观察的兴趣,兴趣是做好事情的前提。

再就是培养观察的习惯,观察习惯的养成将受用无穷。

更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。

让孩子学会观察,这样观察就可以直接为今后的写作服务。

观察主要就是观察社会和自然。

社会即是我们身边的人和事,自然主要是指自然界的景和物。

学会观察,孩子才能把作文写具体,而不仅仅是好词的罗列。

以写人物为例:需要用具体的事件突出人物性格,要加上人物的动作、语言、神态、表情、心理活动等等各个方面。

还可以用上比喻、排比,甚至夸张等修辞方法,让你写得人物活灵活现,让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的,这样一篇具体生动的习作就诞生了。

再如,让孩子观察一次做菜的过程,就要把买菜、洗菜、切菜、配料、烧炒的过程全程观察清楚,不漏下一个环节。

指导孩子观察,再让孩子把观察到的情况复述一遍,家长作适当的点拨补充,这样孩子对事物或事件就有了一个全面正确的认识。

家长还可以有意识地经常带孩子进行一些户外活动,如参观游览、探亲访友等。

每次活动以后让孩子把观察的内容用专门的本子记录下来,几年下来,一本本内容丰富的观察日记完成了,孩子写作没有材料的问题也就解决了。

指导孩子观察,帮助孩子积累写作素材,这对于一般家长来说并不是困难的事情。

措施三——引导孩子学会阅读课外一定要让孩子多读有益的课外书,培养孩子良好的读书习惯。

家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。

阅读是写作的起步,学习语文,练习写作离不开阅读。

阅读可以加强词语的积累,阅读可以加强精彩片断的积累,阅读可以加强文章写法的积累,阅读是积累写作素材,提高写作能力的有效方法。

家长要引导孩子掌握阅读方法,提高阅读质量。

说实话,现在小学阶段,孩子还有时间读书,等孩子上了中学,想读书哪有时间呀。

家长可让孩子专门准备用于阅读的摘录本,将所读文章中一些精彩的片断分门别类地摘记下来。

如写景的片断,可按季节分类摘录,可按早中晚不同时间分类摘录,也可按晴天、雨天、下雪、刮风、起雾等不同天气情况分类摘录。

写人的可按性别、年龄、人的喜怒哀乐表情分类摘录。

摘录了一本以后编上目录,以备今后查阅。

对于写法,也可作分类摘录,如文章好的开头、好的结尾、生动的修辞句子等。

家长对孩子的阅读笔记可经常查阅,加强督促,使孩子的这项活动能持之以恒地进行下去。

另外,还可以运用说的形式提高阅读的效率。

如家长在报刊上发现了好文章后,先让孩子认真读一遍,阅读后让孩子把文章内容讲一遍,再让孩子说说这篇文章写法上的优劣得失,家长文化水平较高的还可作些点拨补充。

措施四——辅导孩子写作文辅导孩子练习写作文,教给孩子写作的方法,这个问题看似很专业,其实一般家长也可以以做到。

要求孩子写作文养成编写写作提纲的习惯,编写提纲就是根据作文题目和有关要求,先确定中心,明确“写什么”,再根据这个内容决定选择什么样的材料表现这个中心。

对选择的材料进行排队、加工、整理,决定先写什么,再写什么,最后写什么。

除了安排好写作顺序,还要考虑哪些内容对表现中心,证明论点最有说服力,要作为重点详写,哪些内容只作一般性的交代就可以了,可以略写。

还要考虑开头和结尾如何写,段落之间过渡如何安排等。

有了提纲,才能按提纲的思路一步步把文章内容写充实写明白,使文章条理清楚,结构完整。

一句话,提纲既是作文前的计划,又是作文的向导。

辅导孩子写作形式多样,可按老师布置的作文题让孩子练习,可选取报刊上一些好的作文题让孩子练习,文化水平较高的家长还可以自己出作文题让孩子写作。

作文训练有个渐进的过程,开始可以进行联词组段练习,再进行专题的片断练习,片断练习种类很多,如在某个特定情境下的心理活动片断,某个特定季节某个时段的景物描写片...

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