社区护理中家庭护理干预有哪些

答:社区护理一词源于英文,也可称为社区卫生护理或社区保健护理。根据美国护理协会的定义:社区护理是将公共卫生学及护理学理论相结合,用以促进和维护社区人群健康的一门综合学科。社区护理以健康为中心,以社区人群为对象,以促进和维护社区人群健康为目标。 特点:1.预防保健为主2.强调群体健康3.社区护理工作范围的分散性及服务的长4.综合性服务期性 5.可及性护理服务6.具有较高的自主性与独立性 答; 卫生,环境,安全。 答: 开展社区常见疾病的健康教育; 防止意外伤害及安全性行为的教育; 开展以合理膳食与营养、饮水饮食卫生、家庭常用消毒知识、家庭急救与护理、居室环境卫生、生殖健康、家庭心理、体育健身等为主要内容的家庭健康教育; 创建文明卫生社区的宣传教育; 社会卫生公德及卫生法规的宣传教育; 积极作好“相约健康进社区”活动。 答:预防接种最重要。统计资料也是儿童保健工作的主要内容。 答:婚姻的稳定性,手术和意外伤,精神方面。职业环境和经济状况 答:各种生理功能减退,社会地位变化,家庭人际关系,文化程度,营养状况,体力或脑力过劳,疾病。 答:休息与睡眠护理,饮食与营养护理,环境与生活护理,心理护理。 答:医学是一门新兴的学科,是20世纪中期出现的一个新的概念。它是一门以消除和减轻人的功能障碍,弥补和重建人的功能缺失,设法改善和提高人的各方面功能的医学学科,也就是功能障碍的预防、诊断、评估、治疗、训练和处理的医学学科。体育疗法是现代康复医学的重要内容和手段。 答:的功能有下列几大项 一、生育功能:生、老、病、死是人的一生必经的阶段,有生必有死,生生死死,所以家庭功能之一,就是双方(男女)经过公开仪式,达到法定年龄,而结婚,生儿育女,延续下一代即为家庭的生育功能之一 二、经济功能:开门七大事柒、米、油、盐、浆、醋、茶,一个家庭是一个消费单位,提供家中每一份子的食衣住行育乐,因此有工作能力的成员需要工作赚钱,以维持家中的开销 三、教育功能:在家庭中出生、长大,便由古时明示如孟母三迁,每一个体便从家中学习如何适应社会生活,学习生活上的技能,如何社会化,同侪之间相处,次级文化,所谓「境教」是非常符合了。 四、保护与照顾功能:一个人从出生到死亡,在外遇到种种挫折,总是无法避免,人生不如意之事,十之八九,只有家能提供一个关怀、鼓励、照顾的场所。

怎样进行家庭心理护理?

大多数患者,特别是慢性患者,并不需要住院治疗。

他们都是可以回到家里按照医嘱进行打针、服药和休养。

因此,病情康复与患者在家庭环境中能否得到合适的治疗和护理密切相关。

护理,不仅指生活上的照料,还包括心理上的帮助,家庭心理护理有下面几个要点二 (1)督促患者按时就诊:按医嘱服药和治疗,这是家庭心理护理的重点之一。

一些患者不按时按量用药;有的可能怕打针服药,或1怕药物会造成中毒,有的怕用药后会出现种种反应;有的则因长期服药或治疗,病情好转不明显,因而感到厌倦,还有少数患者抱侥幸心理,希望不吃药或者少吃药病情也会好转;也有的患者担心经济负担过重或对疾病失去信心,准备放弃治疗。

总之.家属要针对患者的心理,有的放矢地做好劝慰工作。

(2)帮助患者保持健康而乐观的情绪:情绪沮丧、心情焦急,不利于身体康复,有时还会使病情加重。

因此,要设法转移患者对疾病的过分关注,鼓励他们参加一些有意义的活动。

(3)创造适合于治疗和休养的家庭环境:患者患病期间,整个家庭的活动需要加以调整。

调整的目的是,为了使家庭的环境更加有利于患者的康复。

例如.患者需要一定的休息时间。

因此,家庭的娱乐活动或社交活动要有节制,不能过频、过晚。

家庭里的其他成员要主动加强和患者之间思想感情的交流,了解他们想些什么,做些什么。

家里凡是与患者有关的事情,都要和患者商量,征求他的意见。

总之,要创造一个和谐、温暖而又宽松的家庭环境。

(4)注意保持和恢复患者的社会适应力:人不但具有生理和心理功能,而且具有社会适应功能。

后者包括学习功能、职业功能、家庭功能、社交功能及闲暇活动功能等。

疾病的痊愈和康复,既要求消除疾病本身症状,又包括保持和恢复社会功能。

以往的治疗一般只是强调服药、打针、营养和休息,对社会功能重视不足。

现代医学和护理学则十分注重让患者重返社会。

因此,在家治病要比医院更有利于这方面的康复。

最后还要强调一点,只要病情许可,应当鼓励患者下床活动,进行锻炼,参加力所能及的家务劳动、文娱活动及社会活动。

要安排得有劳有逸,但生活节奏不宜太快。

这样,为重返工作岗位、重返杜会做好各种准备。

这一点十分重要。

如果只是让患者吃吃睡睡,那么,反而容易造成患者的久病心理容纳感和对疾病行为的习惯化。

这在许多慢性患者中常常可以见到。

用现代的观点分析,也属于一种心理障碍,对身公健康非常不利,要经过相当一段时间的克服才能恢复正常。

倘若在疗养期间注意上述几点,病程可大大缩短,患者的心理压力也会小得多,这样有利于康复。

社区护理中家庭护理干预有哪些

怎样进行脑中风病人的家庭心理护理?

脑中风病人由于突然残疾,心理受到严重的打击和创伤,易产生烦躁、悲观、抑郁的情绪,对康复失去信心。

家属要加强与病人的沟通交流,鼓励病人以坚强的信念和愉快的心情接受康复治疗,进行功能锻炼;在病人能力范围内,鼓励其作适当的家务,减轻病人的自卑心理。

学习了护理心理学,有什么体会

所谓护理心理学,是指从护理情境与个体相互作用的观点出发,研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律的学科。

此定义中所指的"个体",即护理心理学的研究对象,包括护士与病人两个方面。

就是说,护理心理学既要研究在护理情境下"病人"个体心理活动的规律,又要研究"护士"个体心理活动的规律,二者不可偏废。

研究健康护理过程中的各种心理学问题的医学心理学分支。

其主要任务是以心理学的知识和技术满足受护理者的心理需要,促使其心身健康。

护理对象主要是社会上的老、幼、病、弱、残者以及其他有身心疾患的人。

护理心理学的形成与发展,是与护理工作的不断进步分不开的。

随着护士教育的发展与医院临床护理工作训练水平的提高,使一向被认为一门技艺的护理工作逐步形成一门科学,工作的内容也由单纯的生活照料发展为既有专科护理又重视精神咨询,使之成为医疗系统中必不可少的组成部分。

护理科学涉及很多学科的知识和技术。

心理学的理论和技术是它的核心部分。

学科性质 :从护理心理学的研究范围来看,显然涉及了多学科知识和技术的交叉,是交叉学科;但如果从基础和应用的角度来看,则护理心理学本身既是护理学的一门基础学科,也是一门临床护理工作的应用学科。

1.交叉学科 护理心理学与许多现有的医学院校课程,包括基础医学、临床医学、预防医学和康复医学各有关课程有交叉联系。

首先,护理心理学与许多基础医学课程如生物学、神经生理学、神经生物化学、神经内分泌学、神经免疫学、病理生理学,以及人类学、社会学、普通和实验心理学等普通基础课程有密切联系或交叉。

例如,行为的神经学基础和心身中介机制等护理心理学基础内容,涉及到生物学和神经科学等学科知识;语言、交际、习俗、婚姻、家庭、社区、居住、工业化等方面的心理行为问题,与人类学、社会学、生态学等知识密切有关;整个护理心理学的许多基础概念则来自普通心理学(为此本书安排了一定的心理学基础知识内容)。

其次,护理心理学与临床医学的内、外、妇、儿、耳鼻喉、眼、皮肤、神经精神等各科也均有密切联系,存在着许多交叉的研究课题和应用领域。

例如:A型行为的诊断和矫正技术主要在内科的心血管病领域;应激性医学操作的心理行为干预,主要在外科和其它一些领域;行为矫正对儿科病人有特殊意义等等。

同样,护理心理学与预防医学和康复医学课程也有广泛的联系,例如心理卫生指导与预防医学,危机干预与康复医学等等。

由于护理心理学具有交叉学科的性质,所以我们在学习过程中必须自觉地将护理心理学有关知识联系于基础医学、临床医学、康复医学和预防医学等有关课程,加强护理心理学与这些课程知识之间的沟通。

另一方面,护理心理学也只有与上述这些学科密切结合,开展协同研究,其本身才会得到深入的发展。

值得指出的是,近十几年来在护理心理学与我国临床护理工作中的结合方面取得了可喜的成绩,大批护理工作者关注这一工作领域。

相信随着今后新一代医科学生的成长,将会有更多的护理工作者对这些交叉的科学阵地感兴趣。

2.基础学科 护理心理学揭示护理工作中的行为生物学和社会学基础,心理活动和生物活动的相互作用,以及它们对健康和疾病的发生、发展、转归、预防的作用规律,寻求人类战胜疾病、保持健康的基本心理途径,为整个医学事业提出心身相关的辨证观点和科学方法。

因而是护理学专业学生的一门必修的基础理论课程。

护理学学生掌握护理心理学知识,将能扩大自己的知识面,能从心理学和生物学两个角度全面地认识健康和疾病,认识病人,在今后本职工作中能自觉地遵循心理行为科学规律,更好地为病人服务或取得更好的工作成果,就像我们掌握生物医学课程中的解剖学、生理学、药理学等基础医学知识一样。

3.应用学科 护理心理学同时也是一门临床护理工作的重要应用课程。

作为应用课程,护理心理学将心理行为科学的系统知识,包括理论和技术,结合护理工作实践,应用到临床医学护理工作的各方面。

疗养院、康复中心、疾控防疫机构、健康服务中心、企事业和学校的保健部门等临床医学的延伸领域的护理工作者也需要护理心理学的知识和技能。

护理学学生掌握护理心理学的知识和各种技能,不论将来在何种岗位工作,都将会在实际工作中得到应用,成为生物医学护理手段的补充。

如何有效维护护士心理健康

目前心理健康的定义没有一个公认的客观标准,就是说心理健康是一个相对的概念。

如果从心理现象的自身规律来分析,心理健康可以定义为:以积极有效的心理活动、平稳正常的心理状态,对当前和发展着的社会环境保持良好的适应功能。

护士被人们贯以天使的称谓,可见护士要承受比从事其他专业的人群高出很多的压力和委屈。

而当代患者对自己的生存质量要求也越来越高,这就使目前护士所承受的压力越来越大。

国内外许多研究也表明在各种职业中护士人群的心理健康问题尤为突出,具体表现在一些强迫、抑郁、躯体化症状,如做事必须反复检查,遗忘率高,感到自己精力下降,活动减慢伴头疼、腰疼、肌肉酸疼等。

美国和日本等国的学者通过对医护人员的心理健康状况调查研究提出了身心衰竭综合症的概念,提出因心理能量的长期奉献,在给予别人的过程中被索取过多而产生的以极度身心疲惫和感情枯竭为主的综合症,表现为自卑、厌恶工作、失去同情心等。

我国也有调查显示,职业性应激可导致部分医护人员的身心健康失衡。

此外,职业心态偏差,人格异常,身心疾病等并不鲜见。

显然,这与全新护理模式的要求是格格不入的。

本文就引起护士不良心理的原因具体分析并提出对策。

1 出现异常心理反应的原因1.1 超重的工作负荷人们对医疗卫生服务的需求日益增长,而护士数量不足,脑力和体力劳动超出自身的承受能力。

1.2 紧张的工作性质护士在工作中常面临许多急症抢救、技术更新、疾病威胁等,患者病情变化多,不确定因素多,护士必须及时观察病情,并迅速作出反应,同时还要满足患者的合理需要,这些都会产生压力。

1.3 高风险的职业压力如果护士在工作中出现差错事故将会威胁到患者的身心健康,甚至生命,护士必须为此承担相应的法律责任。

1.4 生理节律紊乱“三班制”扰乱了护士身体的生物钟节律。

1.5 复杂的人际关系医院是一个复杂多变的环境,护士要面对心理状态不同,文化层次不同的患者,有的患者对护士工作过于挑剔,有的不愿配合护士的安排,有的随意辱骂护士,此外,护士还要应付生离死别的场面,极易导致心理负荷过重。

2 维护与干预对策2.1 加强护士队伍的心理素质教育提高自身调节能力,正确对待工作压力,提高自我放松意识,提高对紧急事件的应激能力,学习在不被理解的情况下,有效调节情绪,掌握合适自己的放松技巧,自觉应用心理知识、理论进行心理调节,以增进自身的心理健康。

2.2 提高护理道德教育护理道德的好坏直接影响护理质量,护理差错发生率是衡量护理质量高低的标志之一,而护理质量又取决于护理道德和护理理论技术水平。

受一些不良倾向观念的影响,加之护理队伍的护理道德意识淡薄,可引起护理质量降低。

医院、护理部、科室、应以各种形式组织及强化护士的法规教育,增强群体道德意识,从而使每一位护士懂得护理道德是护理人员的灵魂,是做好护理工作的精神动力。

护士的工作常在无监督下独立进行,这就需要护士具有“慎独”修养,而“慎独”是护理道德较高境界,并非每个护士能做到。

因此,强化道德意识和道德教育的培养,是减少护理差错的重要措施之一。

2.3 加强人力资源的配置和管理对工作量大、倒班多、危重病人多的科室实行政策倾斜,适当增加待遇,同时合理调整人员结构,必要时采取轮转制度。

2.4 管理者应对护士实行人性化管理重视护士的各种心理需要,当护士不被病人理解,受到漫骂和侮辱时,可以到管理者诉说,得到管理者理解并给予一定的奖励以释放压力。

管理者应经常召开护患关系座谈会,加强沟通,减轻护士因不被患者理解而造成的较大心理压力,促进护患关系向更好的方向发展。

另外,管理者可运用激励理论,帮助护士建立最佳工作状态。

2.5 护理工作中法律意识的培养在医疗活动中,各类医务人员每时每刻都直接或间接地接触法律,护理人员也不例外,因此,如何提高护士的法律意识,是护理工作中避免医疗纠纷的重要方法之一。

首先,认真学习法律知识,只要懂法、守法,才能运用法律知识自我保护,自我约束;第二,护士实行医疗活动的依据是医嘱,护士必须严格、准确、及时、完整、科学、严肃无误地执行医嘱,完成各种医疗护理活动;第三,认真仔细地书写各类护理文件,做到准确、及时、完整、规范书写,与医疗文件相符,同步并妥善保管;第四,每一项护理工作都应遵循操作常规,遵守护理制度和规范,在护理过程中充分重视护理行为的两重性,避免差错事故的发生;第五,时刻不忘护理工作的严肃性。

以高度的责任心、责任感,从事护理事业。

2.6 护理工作中面临的问题及应对由于工作的特殊性,护士很容易产生对家庭的负疚感,对事业的失落感,对职业的厌恶感。

特别是在各种护理操作、文件书写得心应手,而在心理护理时感到难以下手,逐渐产生护患交往的窘迫感。

面对这些心态的产生,对护理管理既是一个挑战,也是一个新课题。

这就要求社会及医院管理为护士创造一个良好的护理工作环境,鼓励护士接受继续教育学习,优化护士的知识结构,为护士多提供学习深造的机会,多种方式培养护士的职业感,改进...

怎么才能当心理医生?

服务对象、使用治疗方法的不同,有着比较明确的业务分工,其职业称谓也有所不同,通过心理咨询的技术与方法,帮助求助者解除心理问题的专业人员、子女教育等方面的一般心理问题的咨询,连续从事心理咨询工作满1年者; 3.具有心理学。

目前、婚姻、家庭: (一)心理咨询师(二级),有处方权。

其服务对象是有较重度心理障碍,连续从事心理咨询工作3年以上者。

一、在社会开办的由工商管理部门核发执照的心理咨询,比较容易的确定到哪里去看心理医生了,都应经过专门的职业培训: 1.取得心理咨询员职业资格后;心理保健常识指导、紧张焦虑情绪放松训练指导、心理志愿者以及外聘心理咨询师对在校学生进行心理教育训练、在大、中、小学校内开设的心理咨询室从业的心理医生,其职业名称为“心理辅导师”。

主要由经过心理培训的教师、教育学、高水平的心理咨询专业人员队伍,为全社会提供心理健康咨询服务心理咨询师的职业概念 心理咨询师是指运用心理学以及相关学科的专业知识; 4.连续从事心理咨询工作满5年并能出具可靠证明者、哲学、法律伦理学、教育学、管理学知识与经验,满足社会大众的心理健康需求势在必行。

4.具有心理学、教育学、医学专业的高级职称,连续从事心理咨询工作1年以上者。

(二)心理咨询师(三级): 1.心理学、人际关系能力提高训练指导;企事业员工心理训练指导;人格心理障碍的诊断与咨询治疗、医学专业的中级职称。

二、在各医院神经科开办的心理咨询门诊从业的心理医生,其职业名称为“心理治疗师”。

由卫生部门培训确认、有相应的医务职称,心理健康问题是影响危害人民身心健康和增加社会不安定的因素之一。

因此、医学专业的初级职称。

心理咨询师的心理咨询服务范围比较广,通过参加鉴定获得心理咨询师职业资格证后方可从事心理咨询活动、中国就业培训技术指导中心核发的培训合格资质、人际关系,恋爱,连续从事心理咨询工作3年以上者,建立一支职业化的高素质,连续从事心理咨询工作4年以上者,遵循心理学原则;各种神经症的诊断与辅助治疗、择业、学习、社会学,应具有国家劳动和社会保障部。

报考资格、医学本科毕业者、教育学:针对在社会生活中遇到的如生活、工作。

“心理医生”是人们对从事临床心理职业人员的统称,临床心理职业按照心理疾病的性质和程度;生理疾病治疗与康复期进行的心理辅助治疗;心理危机干预;心理咨询师可以受聘团体或个人常年心理咨询顾问; 2.心理学、教育学、医学大专毕业、各种神经症需要使用药物治疗的患者。

三,其职业名称为“心理咨询师”; 2.心理学、教育学、医学本科毕业或其它专业硕士毕业,连续从事心理咨询工作5年以上者; 3.具有心理学、心理保健、心理服务机构中从业的心理医生,或其它专业本科毕业。

已经或准备从事心理咨询师职业的人员;精神障碍恢复期进行的心理辅助治疗及家庭护理指导、教育学、对有一般心理问题的学生进行免费的心理咨询服务。

了解了“心理医生”的职业分工,就可以根据自己的具体情况。

要求心理咨询师具备相应的临床心理学

如何有效维护护士心理健康

目前心理健康的定义没有一个公认的客观标准,就是说心理健康是一个相对的概念。

如果从心理现象的自身规律来分析,心理健康可以定义为:以积极有效的心理活动、平稳正常的心理状态,对当前和发展着的社会环境保持良好的适应功能。

护士被人们贯以天使的称谓,可见护士要承受比从事其他专业的人群高出很多的压力和委屈。

而当代患者对自己的生存质量要求也越来越高,这就使目前护士所承受的压力越来越大。

国内外许多研究也表明在各种职业中护士人群的心理健康问题尤为突出,具体表现在一些强迫、抑郁、躯体化症状,如做事必须反复检查,遗忘率高,感到自己精力下降,活动减慢伴头疼、腰疼、肌肉酸疼等。

美国和日本等国的学者通过对医护人员的心理健康状况调查研究提出了身心衰竭综合症的概念,提出因心理能量的长期奉献,在给予别人的过程中被索取过多而产生的以极度身心疲惫和感情枯竭为主的综合症,表现为自卑、厌恶工作、失去同情心等。

我国也有调查显示,职业性应激可导致部分医护人员的身心健康失衡。

此外,职业心态偏差,人格异常,身心疾病等并不鲜见。

显然,这与全新护理模式的要求是格格不入的。

本文就引起护士不良心理的原因具体分析并提出对策。

1 出现异常心理反应的原因1.1 超重的工作负荷人们对医疗卫生服务的需求日益增长,而护士数量不足,脑力和体力劳动超出自身的承受能力。

1.2 紧张的工作性质护士在工作中常面临许多急症抢救、技术更新、疾病威胁等,患者病情变化多,不确定因素多,护士必须及时观察病情,并迅速作出反应,同时还要满足患者的合理需要,这些都会产生压力。

1.3 高风险的职业压力如果护士在工作中出现差错事故将会威胁到患者的身心健康,甚至生命,护士必须为此承担相应的法律责任。

1.4 生理节律紊乱“三班制”扰乱了护士身体的生物钟节律。

1.5 复杂的人际关系医院是一个复杂多变的环境,护士要面对心理状态不同,文化层次不同的患者,有的患者对护士工作过于挑剔,有的不愿配合护士的安排,有的随意辱骂护士,此外,护士还要应付生离死别的场面,极易导致心理负荷过重。

2 维护与干预对策2.1 加强护士队伍的心理素质教育提高自身调节能力,正确对待工作压力,提高自我放松意识,提高对紧急事件的应激能力,学习在不被理解的情况下,有效调节情绪,掌握合适自己的放松技巧,自觉应用心理知识、理论进行心理调节,以增进自身的心理健康。

2.2 提高护理道德教育护理道德的好坏直接影响护理质量,护理差错发生率是衡量护理质量高低的标志之一,而护理质量又取决于护理道德和护理理论技术水平。

受一些不良倾向观念的影响,加之护理队伍的护理道德意识淡薄,可引起护理质量降低。

医院、护理部、科室、应以各种形式组织及强化护士的法规教育,增强群体道德意识,从而使每一位护士懂得护理道德是护理人员的灵魂,是做好护理工作的精神动力。

护士的工作常在无监督下独立进行,这就需要护士具有“慎独”修养,而“慎独”是护理道德较高境界,并非每个护士能做到。

因此,强化道德意识和道德教育的培养,是减少护理差错的重要措施之一。

2.3 加强人力资源的配置和管理对工作量大、倒班多、危重病人多的科室实行政策倾斜,适当增加待遇,同时合理调整人员结构,必要时采取轮转制度。

2.4 管理者应对护士实行人性化管理重视护士的各种心理需要,当护士不被病人理解,受到漫骂和侮辱时,可以到管理者诉说,得到管理者理解并给予一定的奖励以释放压力。

管理者应经常召开护患关系座谈会,加强沟通,减轻护士因不被患者理解而造成的较大心理压力,促进护患关系向更好的方向发展。

另外,管理者可运用激励理论,帮助护士建立最佳工作状态。

2.5 护理工作中法律意识的培养在医疗活动中,各类医务人员每时每刻都直接或间接地接触法律,护理人员也不例外,因此,如何提高护士的法律意识,是护理工作中避免医疗纠纷的重要方法之一。

首先,认真学习法律知识,只要懂法、守法,才能运用法律知识自我保护,自我约束;第二,护士实行医疗活动的依据是医嘱,护士必须严格、准确、及时、完整、科学、严肃无误地执行医嘱,完成各种医疗护理活动;第三,认真仔细地书写各类护理文件,做到准确、及时、完整、规范书写,与医疗文件相符,同步并妥善保管;第四,每一项护理工作都应遵循操作常规,遵守护理制度和规范,在护理过程中充分重视护理行为的两重性,避免差错事故的发生;第五,时刻不忘护理工作的严肃性。

以高度的责任心、责任感,从事护理事业。

2.6 护理工作中面临的问题及应对由于工作的特殊性,护士很容易产生对家庭的负疚感,对事业的失落感,对职业的厌恶感。

特别是在各种护理操作、文件书写得心应手,而在心理护理时感到难以下手,逐渐产生护患交往的窘迫感。

面对这些心态的产生,对护理管理既是一个挑战,也是一个新课题。

这就要求社会及医院管理为护士创造一个良好的护理工作环境,鼓励护士接受继续教育学习,优化护士的知识结构,为护士多提供学习深造的机会,多种方式培养护士的职业感,改进护理管理...

转载请注明出处快乐心理网 » 社区护理中家庭护理干预有哪些

相关推荐