一名优秀的心理咨询师应该经历怎样的成长之路?

本人的成长经历和所谓的过往,不管是正面的事件还是负面的事件,都是非常珍贵的财富。如果你明白并且坚信这一点,这对你以后的成长是非常有帮助的。保持自省也很重要,提高你的自我察觉能力,不断的提醒自己处理自身情绪,同时也会提高觉察+处理当事人情绪的能力。

性格不是一朝一夕铸就的。咨询师自身的必备素质中不能缺少的就是尊重、热情、爱心、耐心……等等这些都是成就咨询师态度的,而我一直觉得态度比任何其他技巧都重要。因为技巧可以通过训练来弥补,而态度则是决定性的基础素养。

目前的心理状态=活在当下,不管你经历过什么,只要处理完毕,而且成为一名咨询师,你就必须活在当下,尽量不让过去的负面情绪过多的影响到你,或者哪怕影响,你也会及时察觉。如果觉得自己此时此刻无法面对当事人,或状态不佳,你需要的是一名合格的督导老师,最低限度需要自我调整。

优秀教育工作者先进事迹

优秀教育工作者先进事迹材料 —— 许身教育 无怨无悔——记天祝县新华中学校长陈明琪同志陈明琪,男,汉族,中共党员,1962年11月生于天祝县大红沟乡。

1981年8月从天祝县民族师范学校普通班毕业,从此走上教育生涯,曾先后在天祝县朱岔中学、松山牧业中学、新华中学等学校任教。

期间,于1986年8月至1989年8月在白银有色金属职工大学学习三年,获大专学历,2004年通过函授取得了法学本科学历。

1990年9月至1992年8月担任松山牧中校长,1992年8月至1998年2月担任新华中学副校长,1998年2月至2003年3月担任新华中学党支部书记,2003年3月至今担任新华中学校长。

在二十五年的从教生涯中,陈明琪同志忠诚党的教育事业,坚持四项基本原则。

作为学校领导,他在平时的工作中以身作则,率先垂范。

作为教师,他能兢兢业业、爱生如子。

2001年7月被天祝县委授予“优秀共产党员”荣誉称号,2003、2005年度两次被评为“武威市优秀自学考试考务工作者”。

一、不断加强思想道德修养和业务学习陈明琪同志一直坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想以及党的基本路线和各项方针政策。

通过学习,对“三个代表”重要思想的科学体系,对全面建设小康社会的奋斗目标有了新的认识,更加坚定了社会主义信念,增强了在工作中贯彻党的方针政策和实践“三个代表”的自觉性。

坚持学习《党章》,严格以党员的标准要求自己,廉洁自律,克已奉公,十分注意树立干部良好形象。

坚持学习法律法规,尤其是教育法律法规知识,自觉遵守党纪国法,不断增强依法治教意识。

注重职业道德修养,遵守校纪校规,团结同志,作风民主。

为了履行好岗位职责,胜任本职工作,他坚持有关教育方针政策、教育教学理论和业务知识学习,并做了大量的学习笔记。

通过学习,对现行教育方针政策有了更加全面的理解,自身业务素质有了很大的提高,进一步更新了教育理念和管理意识,并学以致用,躬于实践,努力用现代教育理论、新的管理理念指导学校各项工作,取得了良好的成效。

二、营造良好的育人环境,增强德育工作的针对性和实效性陈明琪同志根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,在充分吸取外校经验的基础上,结合本校实际制定了《新华中学关于进一步加强和改进学生思想道德建设的实施方案》。

坚持“德育为首、全面发展、以德立校、依法治校;事事育人、时时育人、人人育人、处处育人”的原则,提出“学校无小事,事事有教育,教师无小节,处处是楷模”的口号。

确立了德育工作总体目标:从规范行为习惯做起,培养良好的道德品质和文明行为,懂得为人做事的基本道理,具备文明生活的基本素养;从确立远大志向做起,树立和培养正确的理想信念,为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备;从增强爱国情感做起,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神;从提高基本素质做起,培养学生的劳动意识、创造意识、安全意识、效率意识、环境意识和民主法制意识。

建立了五个德育工作体系:主管校长-政教处、保卫股-年级组-班主任为主体的管理育人体系;主管校长-教导处-教研组-任课老师为主体的教书育人体系;党支部-团委、学生会-团支部、班委会为主体的自律育人体系;主管校长-总务处-后勤工作人员为主体的服务育人体系;社会-学校-家庭“三位一体”的共同育人体系。

实施了四项德育工作制度,即:校级领导包年级制、领导班子成员联系班级制、班级量化考评制、德育工作研讨制。

开展了十项系列教育活动: “一训三风”教育系列活动、 “文明礼仪”教育系列活动、“在党旗下成长”系列活动、爱国主义思想教育系列活动、“学雷锋、树新风”系列活动、生理卫生及心理健康教育系列活动、“第二课堂”系列活动、“读好书”系列活动、“安全教育月”系列活动、法制教育系列活动。

加强家校联系,形成了学校、家庭、社会“三位一体”的共同育人合力。

在教育局和县妇联的大力倡导和支持下,成立了“新华中学家长学校”,并于今年被省文明委确定为省级示范性家长学校。

家长学校举办家长培训班一期,邀请西北师大心理学教授进行讲座,针对家教中存在的突出问题,帮助和引导家长树立正确的育人理念,掌握科学的家教方法,提高教育子女的能力,深受家长欢迎。

在每年定期召开一次全校性家长会的基础上,聘请各层次家长代表,成立了家长委员会,发给聘书,聘期三年,每学期召开一次座谈会,征求家长和社会各界对学校的意见、建议和评价,有针对性地改进学校工作。

近年来,通过开展贴近学生实际的各项系列活动,极大地丰富了校园文化生活,营造了浓厚的校园育人氛围,使学生在活动中得到了锻炼,在活动中得到了提高。

学校的文艺队多次参加县上组织的文艺演出并获奖,教工代表队参加县上组织的篮、排球运动会多次取得了第一、二名的好成绩,在全县书画展中,我校先后有12名同学的作品分获一、二、三等奖。

在科技创新活动中获得科技创新奖励的学生数达65人次,其中国家级7人,省级9人,市级12人。

三、学...

一名优秀的心理咨询师应该经历怎样的成长之路?

如何成为一名优秀的小学生心理辅导老师

“赠人玫瑰,手留余香”,勤劳奉献的园丁就是赠人玫瑰的人。

她用自己的双手,在透亮的黑板上编织着每个学生心目中的梦想;她以集智慧于一身的思想,在明亮的课堂上讲述着无数的青春故事。

她把生命中的大部分时间都奉献给了教育事业,奉献给了激情高昂的莘莘学子。

要成为一个好老师,说简单也不易。

因为老师的立场在于学生对学习的态度。

一位很优秀的老师,有着渊博的知识面,有永不言弃的决心,有无私奉献的精神。

是的,从老师单方面来说,她是非常优秀的,这点毋庸置疑。

但要评定老师的优秀与否,还要以学生的学习态度的好坏为前提。

老师的优秀标准在于他与学生之间的交流与沟通。

从思想、道德、做人方面进行诠释,真正地把学生从心灵的层面进行教育与辅导。

在我看来,老师要教会学生的是:怎么学会做人?怎么学会与人正常有礼数地交往?当然,这还要从身边所发生的每个故事来诠释它。

面对现实生活中各方面的压力,作为学生,只有坚持,才能战胜踏入社会之前的不安。

而这份不安唯独缺少不了父母与老师的譐譐教导,从而消除不安。

老师的循循善诱给了我们做学生的巨大动力与信息,我们不断在学习中举一反三,对事物的分析有全面而独到的见解。

这样的点点滴滴在记忆的碎影中随处可寻。

我每完成一项工作,或是帮助身边的人时,看到他们那脸颊扫过的一缕笑容,经过阳光的映衬,变得富有生机。

这些助人为乐的经历,也是从老师的身影中不断学习与积累而展现出来的。

一次偶然的机会结识了我童年以来的第一交友颇深的小学老师,她就像“父母是孩子出身以来的第一任启蒙老师”。

每天起早贪黑,接触到老师的时间是最长最深刻的,她不但教会了我如何写的一手漂亮的字迹;更教会了我如何与同学,老师友好交流;甚至教会了我如何在家庭、学校、集体和社会中,扮演好父母心中的好孩子,老师心中的好学生,社会集体中的好队员与好朋友。

在很多人看来,小学老师比起大学、高中老师来说是微不足道的。

但在我看来,此两种教学的意义是不相同的:小学教育是学生接受高等教育的前提和基础。

两者有着密切的联系,因为学生的教育需要从“德、智、体、美、劳”等方面同时发展,需要老师的不断循序渐进地辅导。

作为一名优秀的老师,最重要的是与学生的心灵相通;另外,学生在学习中往往会处于被动状态,长久以来会产生对学习的厌倦。

面对这类学生,老师要有异常的耐力与信心才能很好地处理好之间的关系。

优秀的老师会以多种形式处理不同的事务,首先要培养学生对学习兴趣的主动性,从而解放学生的思想解放。

总而言之,一个优秀的好老师要有一定的耐心,也要有一定的阅历,还要有开放的思想,更要有以侧面方式了解学生情况。

只有老师与学生的立场是平等时,这时老师就是优秀的。

.结合自己的幼师经历,写一至两个体现师爱与责任的教育故事幼师经历...

过程叙述某同学从入学第一天就显得脏兮兮的,同学都不爱与他玩,经过我的了解,发现他的家庭有些困难,父母都是进城务工农民工,因此他的学习很吃力,自身形象也比较差。

开学一个月后的一天,我在抽屉里发现了一张纸条,上面歪歪扭扭的写着几个带有拼音的字,有的还拼错了,反复辨认才发现是:老师,我没有优点。

这时,他的样子出现在我的眼前,没有同龄人脸上常见的笑容,只是一副满脸胆怯的样子。

他回答问题要重复很多遍才能听清,说话时还有轻微的颤抖,平时常因一些小事而无端地流泪。

低年级学生年龄小,刚刚从小学进入学校,我主要在帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活以及感受学习的乐趣上下功夫;使他们乐于与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情。

孩子们的心灵是最纯净的,要好好保护,不能给他们造成心理阴影。

从入学第一天我就告诉我的学生,我是你们的老师,也是你们的“心语”姐姐,会写字的同学可以把你们想要说的话写成小条放到“心语”信箱里,我会为你保密。

这样做既能够更多的了解学生的心理动态,也可以及时为他们解决心理问题。

他具有明显的人格缺陷:抑郁、自卑、胆怯、恐惧。

我想,这样下去会有很可怕的结果出现,我要帮助他克服心理障碍,形成健全的人格。

我根据相关情况制定了一些帮助他的措施: 1、开班会为其树立正确的舆论导向 我在班里开了一个名为“他最棒”的班会,让学生通过开学这一个月以来的相处,互相找他人身上的优点,这时我先开了个头:小明同学见到我主动问好,那天我还看见他把亮亮掉的书捡了起来,谁还能说说他有什么优点?学生一听来了劲,你一句,我一句,这时我看见他抿着嘴笑了。

2、日常生活中多帮助他,为表扬创造机会 日常生活中带领全班同学帮助他养成卫生习惯,看见他手脏,我会利用课余时间为他打水,让他洗手,白白的小手在同学面前展示一下,积极树立了他的自信,又教育了其他学生要讲究卫生。

我还让同学提示他衣服脏了要换一换,以及养成勤俭指甲的卫生习惯。

在大家的帮助下他也被评上了卫生小白鸽。

小纸条这项活动使老师及时了解了学生的心理动态,有的放矢的对学生进行心理辅导。

学生能敞开胸怀,把心里的话儿向老师诉说,老师也能与学生充分沟通并建立良好的师生关系,学生本人也开始走向交往的成功。

在各种心理健康教育活动中,虽然形式不同,班级成员所扮演的角色也不同,但其出发点却完全一致,这就是“一切成就,一切财富,都始于健康的心理”。

让学生从“小胜”开始,逐步获得心理上的成就感,进而学会自己为自己喝彩,鼓掌加油。

从一个成功迈向另一个成功。

班集体是学生们心灵相互接触的世界,在人和人心灵上的最微妙的相互接触中,唯有“用灵魂去拨动学生的心弦”,真正尊重学生的人格价值,才能开启学生的心扉。

针对不同类型的学生,提供不同的表现机会,“全面唤起学生的心灵”。

对优秀学生,由于他们具有正确的是非观,敢于拼搏,勇于克服困难,个体素质较好,班主任应从严要求,“响鼓也需重锤”,使他们“吾日三省吾身”,避免不良心理情节的产生。

对暂时后进的学生,重在启发觉悟,拨动心弦。

“不是轻视他们,看不起他们,而是亲切他们、团结他们,鼓励他们前进”。

班主任应立足于满腔热情地关怀,让他们感悟到老师的一片真诚,在教师的耐心“感化”中树立克服缺点的信心。

满足他们的“自尊心”,帮助他们消除疑惧心理与对立情绪,点燃他们内心深处的“闪光点”。

心理学研究表明,任何人都渴望得到别人的承认。

这对于后进学生来说尤为重要。

感悟分析学生良好心理素质的形成,除了直接教育的影响和作用外,还需要在耳濡目染中熏陶与发展,这有赖于学生所处的学校、家庭、社会环境的优化。

相信我们的教师只要给学生提供一个良好的环境,重视学生在心理教育中的主体作用和自我完善功能,一定能为孩子们的健康成长铺设一条金色大道。

吴邵萍老师有那些感人事迹?

吴邵萍,女,1965年1月生,江苏省南京市人,中共党员,大学文化程度,南京市北京东路小学附属幼儿园园长,中学高级教师,1983年7月毕业分配到南京市北京东路小学附属幼儿园开始从事幼儿教育工作,先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师、年级组长、业务园长、园长。

27年来,她刻苦钻研,勤学苦练,从不计较个人得失,把所有的爱全部倾注在幼儿身上,把所有的情全部洒在幼教事业上,结出了累累硕果,取得了显著成绩。

她曾先后获得“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省特级教师”、“南京市十佳青年教师称号”、“首届南京市优秀青年教师”、“南京市第二届学科带头人”、“南京市千名岗位教师称号”、“南京市名教师”、“玄武区首届中青年拔尖人才”、“玄武区第二届中青年拔尖人才”、“玄武区第三届中青年拔尖人才”等称号。

她主编了两本书,参与编写了9本书;在省以上刊物公开发表论文72篇,其中在国家级刊物发表6篇;参加省以上研讨会获奖论文10篇,其中获全国奖6篇。

一、“爱”,是她勇于攀登的不竭动力 1、爱孩子赛妈妈。

吴邵萍同志就是因为喜欢孩子才选择了教师职业。

她27年来始终立足于幼教第一线,遵循教育规律和幼儿身心发展规律,树立科学的儿童观、教育观、教师观,对孩子一视同仁,无私奉献,促进每位幼儿在不同水平上发展。

她常说,孩子的心灵最纯洁,每个孩子都是一朵最美的花,教师应该热爱每个孩子,爱孩子是教育工作的核心,教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。

她不仅是这样说,而且也是这样做。

1983年,她刚踏上工作岗位时,班上有一位叫小凯(化名)的小朋友,因年龄小,每天哭着不肯上幼儿园,睡午觉就做恶梦惊醒,她就象慈母一样,每天早上从家长手中热情地抱过孩子转移其注意力,并和他共同游戏增进感情。

午睡时抚摸陪伴直至睡着,小凯梦醒时常常大哭,她就长时间地抱着他在园内转悠,为了不让哭声影响到其他孩子的午睡,她就长时间抱着孩子。

尽管胳臂很酸,但她从不厌烦,直到孩子再次入睡。

就这样整整过了一个月,小凯终于能愉快地入园了。

那时,她班上还有个叫小雯的孩子,说话不清,各项能力明显低于其它儿童,连园领导都认为此幼儿“无可救药”了,而她不灰心,总是充满希望并耐心细致地辅导她,和家长密切联系,采取一致的教育计划,三年后,小雯也达到同龄幼儿的水平。

2、爱园胜爱家。

27年来,她从未因家庭原因而影响工作。

1997年,正值幼儿园创建南京市市级示范园时,她的父亲因车祸住院。

白天,她在园兢兢业业的工作。

夜晚,她还在医院一边陪伴昏迷不醒的父亲,一边翻阅整理幼教资料,准备第二天的工作。

她父亲住院近一年直至去世,她从未请过一次假。

在工作中,她从不计较个人得失,从不叫苦叫累。

平日总是起早贪黑,早到迟走。

在她的眼里,幼儿园胜似自已的家,园里建设比家还重要。

3、爱同事似姐妹。

由于园里年轻人较多,作为青年人的领头人,吴邵萍时时处处事事爱护她们、关心她们。

在创建江苏省省级示范性幼儿园时,青年教师每天加班到深夜,为了她们的安全,吴邵萍每天“打的”挨个将她们安全送回家。

然后,自己才回家。

这段时间,吴邵萍总是在深夜1、2点钟最后一个回到家。

二、“学”,是她刻苦钻研的永恒追求 好学、勤学是吴邵萍的挚爱追求。

她始终认为学习使人前进,学习是人可持续发展的动力和源泉。

在她身上真正体现了终身学习的理念。

27年来,她从未间断过学习,从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班,自理了近万元的学费。

为了不放过任何一次学习的机会,她总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训,从未完整地休息过一个寒暑假。

1999年暑假,她的痔疮刚开完刀两天,当她得知有一个全国音乐心理学学习时,立即前往学习,一连7天下来,影响了伤口的恢复,又到医院进行二次开刀,在家休息10天后,又去参加全国音乐教育研究培训,这次为了不影响伤口的恢复,每天听完报告后,她就痛苦地趴在宿舍的床上,一直坚持到学习结束。

平时,抓紧点滴时间,博览群书。

自加压力,自定读书计划,每月读10本杂志、每季读完1-2本理论书籍。

收集整理了30本资料册,做了多本学习笔记。

目前,她读完了教育学、心理学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本,广泛的学习促使她飞速的成长,成为本领域的领先者,智慧型园长。

三、“研”,是她开拓创新的重要法宝 做一个研究型、专家型教师,一直是吴邵萍追求的目标。

因此,吴邵萍受聘担任国家教委人文社会科学研究“九五”规划专项课题《早期儿童音乐教学法的心理研究》科研基地负责人,担任《中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心》的实验基地负责人,是江苏省教育科学研究院—幼儿教育特约研究员、南京市第五届幼教专业委员会理事、南京市教学研究室学科教学视导员、玄武区教育科学研究学术委员会委员、玄武区小学高级教师专业技术资格评审委员会主任委员。

她钻研、善研,始终致力于教育教学改革实践和科学探索,醉心于课题研究。

八五期间,...

谁可以帮我弄一份关于吴邵萍事迹的心得体会。

急求

吴邵萍,南京市北京东路小学附属幼儿园园长。

27年,她用爱浇灌着幼教苗圃,用爱支撑起幼教事业。

她有着幼儿教师特有的亲和力,微笑自始至终挂在脸上。

她也有着如孩子般天真的神情,讲起孩子的可爱,她兴奋地起身模仿,讲起工作中的小插曲,她仰头大笑。

其实,我们自己又何尝不是这样呢?办公室里,我们经常会说起哪个孩子的调皮,哪个孩子的聪明,有的老师模仿起班上的孩子,那一举手,一投足,像极了。

没有对孩子的了解和爱,又岂能做到呢?“没有爱就没有教育”,这是我们常常挂在嘴边,写在论文里的话。

一个教师必须热爱学生才能教育好学生。

一个教师,唯有心里时刻装着学生,学生的心里才能有你这个老师。

教师的一言一行,一举一动,对学生都是潜移默化的教育,教师一定要用自己的实际行动来告诉学生,老师对他们是非常关怀的,老师是爱他们的。

古人云:“感人心者,莫先乎情。

”教师是爱的使者,因为“爱”,学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为“爱”,昔日的学生成为了今天的朋友。

顾严武说:“天下兴亡,匹夫有责。

”何况我们是人民教师,从事着“太阳底下最光荣的职业”,更加应该“铁肩担道义”。

有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业,自然也就会“笑脸看儿童”,对于学生的爱也就有发自内心的真诚,而不会是只表现于职业化的僵硬的笑脸。

有人说:“作为一名优秀教师从不对学生发火,从不惩罚一个学生,从没向一个学生家长告过状,这便是伟大的师爱。

”我倒认为一味地赏识学生,廉价地表扬学生,而在教育中没有了批评甚至惩罚,这不是真正的师爱,也不可能达到我们的教育目标。

因为我们的教育是“成人成才”的教育,而不是哄小孩高兴的保姆式打工。

因此我认为:人格完善是教育的理想与追求,使学生人格完善也就应该是师爱的基点和终点。

这样看来,师爱与责任是紧密地联系在一起而不可分离的。

自然,处罚必须是恰当的,必须是从师爱出发的。

当然,教师发火,处罚学生也会伤害师生感情,教师应该慎用,但出于教育之目的,为了学生的健康成长而必须处罚时,教师应“执之以正”,而不能以伤感情为借口放弃“处罚”这一教育手段,因为我们承担着父母都不可能完成的教育责任。

教师对于学生的爱源于教育责任,对于学生的爱也是为了完成教育责任。

没有责任的担当,爱就会只是形式化的,虚假的;同时,没有爱的真诚,责任也就不可能真正的落实,教育任务也不可能完成。

因此,我认为:教育必须是爱与责任的完美结合。

我相信,我们可能无法做到像爱自己的孩子那样爱我们的学生,而事实也证明,母爱是无法替代的。

套用朱元璋的军师刘伯温的一句话:岂能尽如人意,但求无愧我心。

吴邵萍事迹学习心得上周三下午,我们集中学习了《吴邵萍先进事迹报告》。

像泥土一样朴实,像大山一样厚重,像老黄牛一样无私。

——这是吴邵萍老师教育生命的真实写照,她用实际行动诠释了师爱无疆的高尚师德形象。

她的先进事迹深深地感动着我们,震撼着我们,也让我们陷入了深深的思考。

也许我穷极一生也不能达到吴邵萍老师那样的境界,但是人生的价值并不取决于一个人的身份地位和已取得的成就的大小,而在于你的精神和价值取向。

所以我可以学习她那无私奉献的师魂精神;学习她那关爱学生胜过自己子女的崇高品格;学习她那潜心钻研的永恒的追求精神;学习她那真正做到了工作即事业的的高尚情怀。

我做不了专家,但我可以做一个有追求、有理想、有进步的“操作工”,因为我至少还有爱。

我可以尽量发挥自己已有的能力;努力学习必须有的能力;争取获得更高层次的能力,从而丰富自己的教育人生,为自己的工作创造更有利的条件。

守望三尺讲台,丰富教育人生,教育之路,光荣之路,我在路上行走一定会风雨无阻。

我和老师的故事

201年前的4月2日,一位伟大的童话作家诞生,他就是安徒生。

后来,这一天被联合国定为世界儿童图书日。

今年9月,国际儿童读物联盟(IBBY)第30届世界大会将首次在北京召开,中国儿童的阅读状况将成为世人关注的焦点。

今天我们的孩子在读些什么?这些读物对他们产生什么影响?儿童阅读存在哪些问题?这些 都引人深思。

动漫读物最抢手 最近一次上海市对小学生进行的阅读调查显示,在各类适合儿童阅读的图书中,动漫类图书最受青睐,男孩则是动漫的阅读主力军。

寻找快乐是儿童共同的天性。

2005年安徽省图书馆对6到14岁少儿的借阅记录统计后发现,借阅排行榜前三位的图书全是漫画书。

优秀的动漫作品对孩子的智力开发有益处。

但是,儿童过多地沉浸于动漫,在思维的成长中是否会缺少点什么?少年儿童出版社社长王一方指出:“图像是人类表达最初思维的方式。

随着儿童年龄的增长,如果不积极地从图象阅读转型到抽象的文字阅读,孩子的思维和心灵很难进入到更高的境界。

迷恋动漫,无法完成儿童向青少年过渡时的知识积累和性格培养。

” 孩子的语言听不懂 前不久,一位长春的母亲向媒体诉苦,12岁的儿子说的话她听不懂。

“我问儿子在家吃饭吗?”儿子回答说:“偶稀饭KPM,酱紫,偶一会和同学去外面米西。

”“我让他背英语,他头也不抬地说:'惨绿,偶再看一个烘培鸡,千万8147。

'我瞪圆了眼也听不懂。

”这里“稀饭”是“喜欢”,“烘培鸡”是英文homepage(个人主页),“8147”就是“不要生气”。

母亲听不懂,儿子还嘲笑妈妈太老土。

为此,教育界人士和家长深感不安。

如果这类读物在孩子们中大行其道,将导致儿童难以准确地使用语言来进行表达。

不知阅读有意思 儿童文学作家秦文君经历过一次印象非常深刻的演讲。

“演讲完了,我离开了那所学校。

一个孩子竟然骑着自行车一路追来,见到我就放声大哭。

”孩子哭着说:“秦老师,我已经上高中了,但是从小就没有人告诉我,阅读这么有意思。

老师一直说:不许读课外书,那都是没用的闲书,要读能提高成绩的书。

” 一次阅读调查显示,回答“爸爸妈妈最近推荐或强迫看的书”,30%的学生填了教学辅导书和作文参考类图书。

儿童文学不是小狗小猫 近日,记者发现,不少小学三四年级的孩子都在看一套《淘气包马小跳》的丛书。

该书讲述了一个淘气男孩马小跳的校园生活。

有的孩子可以对书中的人物如数家珍,有的孩子还发出了这样的感叹:“要是现实中有书里那样的生活该多好啊!” 作者杨红缨认为,“为什么孩子们这么喜欢《淘气包马小跳》?因为它很符合孩子的心理,一开始就能马上吸引孩子进入阅读状态。

而故事本身又是在知识和快乐中,而不是在枯燥的说教中让孩子得到感悟。

” 秦文君指出,“儿童文学不是小狗小猫,不是消遣品,笑声过后就结束了。

在看似简单的故事的背后,有着思想和理性的支撑,那才是儿童文学的灵魂。

儿童文学最高的境界是打动人,它就像一根蜡烛,照亮了孩子的内心。

目前,我国原创儿童文学与世界经典的儿童文学相比较,缺的还是灵魂这样的东西。

” (《解放日报》3.31)老师的一句话,会影响孩子的一生。

小学的时候,功课比较少,凭咱聪明的脑瓜,在班里考个名列前茅是不成问题的。

进入初中以后,我继承了小学的优良传统,光玩,不做作业。

那时功课多了,有了英语。

也知道英语很重要,可就是关不住自己,下课就到外面疯,第一次英语单元测试考了56分。

咱一看,坏了,得好好学,这样不行,以前哪们功课掉下过90分!后来成绩逐渐提高到了八九十分。

但有时也经常完不成老师布置的作业。

升入初二以后,换了个英语老师,她留在我们记忆里的就是能骂。

有一次上课检查听写,我有幸被老师叫到了黑板上听写。

恰好那次我只是浏览了几遍单词,没进行深入的记忆。

听写了十个单词,我写的只是样子有点像,一个也没对。

她让我回到座位上站着,说:“你连我儿子XXX都不如!”她儿子那时刚会说话,她是刚歇完产假来上班的。

听了这句话,我自尊心受到了极大的伤害,心想,我十几岁的人了能还不如一个刚会说话的小孩子,我一定要背过这些单词!于是我就站在那里(咱不是不想坐下,老师不让啊)拿笔在课桌上写那些单词,老师在讲台上评点我们听写的单词,我一点也没听进去。

因为心里非常气愤,手只是神经质的在胡划,单词还是没背过。

可能老师见我那熊样也非常生气,从讲台上三步并做两步冲到我身边,夺过我手中的圆珠笔扬手扔到了教室门外的走廊里,还把我戴的帽子扔到了地上。

这是我学生时代受到的最大礼遇,它在我心里一直萦绕到现在。

从那以后,我听说上英语课就反感,因为我不愿上英语,也害怕上英语。

见了那个英语老师,头总是低到胸前,上课不敢看她的眼睛,更害怕叫我起来回答问题,走在校园里碰到她我会绕道而行。

英语成绩自然越来越差,家里也很着急,请了许多考上大学的亲戚给我辅导,可我只要一学英语脑子就会感到一片空白,什么也听不进去。

考高中的时候,我英语只考了61分。

由于工作的关系,现在我经常和我那位英语老师打交道,每次见面,...

老师与学生的感人故事

乡村教师 临近大学毕业的那段日子,同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了,唯有娟子按兵不动,如无事人一般。

我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动,争取能在城里留下来。

哪知娟子却笑笑说:“我要回乡下去。

”我们都吃了一惊,娟子的老家我们结伴去游玩过一次,在大巴山最深处,汽车在二十里以外就进不去了。

村里人住的全是茅草屋。

我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。

而现在,娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机,要重新回到那穷山沟,我们都替她惋惜。

这时,娟子一本正经地给我们说了一个故事。

10年前,大巴山深处有一所学校。

整个学校只有一间茅屋搭成的教室,只有一个班级,也只有一个老师。

班上有13名学生,那位乡村老师将他们从一年级教起,一直教到六年级。

然而,就在小学快毕业的时候,不幸的事发生了。

有个放牛娃在山上玩火,不小心把茅屋教室给引燃了。

等大家发现时,大火已经快封住了教室门。

教室里的13名乡下娃子都乱了套,但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。

他一面教孩子们不要慌张,一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。

大火已将窄窄的木门完全封住,老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。

但他并没有放弃。

到最后,教室里只剩下两名女同学。

老师再一次冲进火海,那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。

老师看了她俩一眼,最后咬咬牙,背起其中一个就往外冲。

烧得通红的门框呼地一声砸下,将老师砸了一个踉跄,但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。

他把那个女孩背到安全地带,然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。

就在这时,轰的一声,教室烧塌了。

老师和最后那名学生再也没有出来……讲完这个故事,娟子眼圈都红了。

我们都猜了出来:“最后救出来的那名女同学就是你,是么?”“是的。

”娟子含泪点点头,“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么?”我们都摇摇头。

娟子说:“是老师的女儿呀!”说完这句话,娟子再也忍不住哭了起来。

我们的眼圈也都红了。

最后,我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了乡村教师。

我是其中一位。

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自古英雄出少年。

抗日战争时期,中华民族涌现出了一批少年英雄。

在民族危亡的时刻,他们跟父辈一起,用自己稚嫩的肩膀 担起了沉重的抗争。

他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎,成了经典的歌曲、小说、电影,几十年来被人们传颂,经久不衰。

抗日小英雄“王二小”纪念碑 活在歌声里的小英雄——王二小 “牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知哪儿去了……”这首名为《歌唱二小放牛郎》的叙事民歌传唱了许多年,优美的旋律和动人的故事影响了几代人。

王二小家在河北涞源的一个小山村。

抗日战争爆发后,日军把魔爪伸进了这个宁静的村庄。

1942年10月25日,二小在山坡上放牛时碰上了打算进村“扫荡”的鬼子。

鬼子让他带路,二小却把鬼子带进了八路军的埋伏圈。

鬼子发现上当后,用刺刀刺向二小的胸膛…… 王二小牺牲后,当地军民把他埋葬在村后的山坡上。

《晋察冀日报》在第一版发表了介绍他英雄事迹的消息。

词作家方冰、曲作家劫夫被王二小的事迹深深打动,很快创作了这首流传60多年的歌曲。

新中国成立后,王二小的故事被编进小学课本,二小成了千千万万儿童心目中的英雄。

银幕上的抗日小英雄——张嘎 1940年河北唐县儿童团员在执行“安检” 抗日战争时期,生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与奶奶相依为命。

为了掩护在他家养伤的八路军侦察连长钟亮,奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下,而钟亮也被敌人抓走了。

为替奶奶报仇和救出老钟叔,嘎子历经艰辛,找到了八路军,当上了一名小侦察员……电影《小兵张嘎》讲述了一个小八路战斗成长的过程。

这部儿童军事题材影片,通过寓意丰富的细节安排和少年儿童所特有的心理活动的描写,真实自然地塑造了一个性格鲜明的少年英雄形象,影响了几代小观众。

这部影片荣获了1980年中国第2届少年儿童文艺创作一等奖。

后来,小兵张嘎的故事又被改编成了电视剧。

手持红缨枪站岗放哨的儿童团员 “消息”树上的小哨兵 送鸡毛信的抗日小英雄——海娃 《鸡毛信》是一部根据同名小说改编的家喻户晓的电影。

影片主角是12岁的儿童团团长海娃,他的任务是一边放羊,一边放哨,发现敌人,给村里人打信号。

海娃的父亲是民兵中队长。

有一天,父亲让他送一封有关攻打敌人炮楼的“鸡毛信”给八路军。

海娃以放羊作掩护,带信上路。

不料途中却遭遇敌人…… 故事的情节一波三折,扣人心弦,深受广大观众特别是孩子们的喜爱。

这部上世纪50年代拍摄的黑白片不仅在国内影响很大,而且在国际电影节上两次获奖。

1955年,在英国第9届爱丁堡国际电影节荣获优胜奖,是新中国在国际上获奖的第一部儿童故事片。

小说里的抗日小英雄——雨来 芦花村里有个叫雨来的男孩,他喜欢游泳,也喜欢读书。

有一天,村里的李大叔急急忙忙地进了雨来家,挪开了水缸,跳进了缸下面的地洞。

雨来将水缸挪回了原位,这时,鬼子也到了…… 这是小说《雨来没有死》描述的一段情景。

雨来是抗日战争年代冀东少年儿童的一个缩影,这其中也包括小说作者管桦本人在内。

管桦从小就和村里的儿童一起站岗放哨,给八路军送鸡毛信,上树了望,捕捉敌情。

1940年,他离家奔赴抗日战场,长年转战南北。

他参军以后,童年时代的情景常常浮现眼前。

于是,他创作了以雨来为主人公的小说《雨来没有死》,发表在《晋察冀日报》上。

新中国成立后,教育部一位负责语文教科书的编审专程找到管桦,告知他的小说改名《小英雄雨来》被选进了语文课本。

从此,小英雄雨来便成了整整一个时代全国少年儿童心目中的英雄。

烽火中的儿童剧团:孩子剧团 抗战期间,学生在制作木刻书籍宣传抗日 孩子剧团是抗日战争时期由中国共产党和爱国知识分子创办的儿童艺术团体。

1937年8月13日,日本帝国主义侵犯上海,以沪东临青学校为主的一部分中小学生,自发地在难民收容所进行抗日宣传活动。

中国共产党领导的国难教育社得知情况后,立刻派人前往,于9月3日正式成立了孩子剧团。

孩子剧团的主要任务是进行抗日救亡爱国宣传。

小团员在老师的领导下,进行各种宣传抗日节目的排练,然后再深入到各地特别是抗日前线去演出,宣传抗日。

孩子剧团的足迹遍及8个省市和几十个农村集镇,演出过《乐园进行曲》《猴儿大王》等优秀节目,为宣传抗日做出了贡献。

最年轻的抗日组织——抗日儿童团 晋察冀边区第二届群英会上三个小英雄:张玉芬(左)、牛中才(中)、温三郁(右) 抗日儿童团是广大抗日根据地在抗战中成立的儿童组织。

尽管与敌人的斗争非常艰苦,广大抗日根据地仍处处成立了抗日儿童团,把儿童纳入组织的关怀。

毛泽东和朱德曾多次题词勉励儿童团员。

儿童团的主要任务是学习、生产,同时也担负着“宣传抗日”“侦察敌情捉汉奸”“站岗放哨送书信”等任务。

在百团大战中,王家峪儿童团帮助八路军割草喂马,为前线送干粮;晋察冀边区儿童团破坏日军的交通干线近百次,牵制了敌人的进攻和扫荡,有力地支援了抗战。

儿童团的成立不仅给孩子的生活带去了乐趣和希望,同时壮大了抗日队伍的力量,为抗战胜利做出了巨大的贡献,培养了一大批优秀的革命接班人。

铁蹄下抗争 战火...

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